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秋天的雨-教学设计

小编: :admin

教学目标

1.认识“钥、匙”等8个生字,会写“扇、邮”等12个生字.正确读写“清凉、留意”等词语.

2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情.积累好词佳句,背诵自己喜欢的部分.

3.在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱.

教学过程

一、导语渲染,调动情感.

1.教师谈话导入新课.

(播放课件)同学们,我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂,今天我们就学习《秋天的雨》.

2.齐读课题.(板书:秋天的雨)

二、初读课文,整体感知.

1.检查生字词.

(1)同位互相指读生字:同桌之间互相用手指着双线格里的8个生字读一读,看谁读得准、记得牢.

(2)集体反馈.利用多媒体课件出示字词,重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音.

(3)谁愿意当小老师领着大家读一读?

2.指名读课文,整体把握文章大意.

(1)指名按自然段读课文.

请一组同学开火车读一读.一个人读一段,其他同学认真听,一边听一边思考.

(2)读后交流,感知课文主要内容.

谁能说一说,在秋雨里,你都看到什么了?(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)

小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬,是不是?你们除了这些还看到什么了?(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子.)

三、深入局部,品读课文.

1.感悟“五彩缤纷”.

(1)学生默读课文,寻找描写的颜色词语.

学生默读课文的第二自然段,一边读一边把描写颜色的词语画下来.教师根据学生回答,利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色.

(2)美读句子,体会色彩之美.

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍.

2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子.

(1)学生读句子(课件出示句子).

(2)去词体会.

如果我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇’去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

(“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽.)

(3)指导朗读.运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文.

(4)看录像,感悟“五彩缤纷”.

小朋友们,这么美的景色,想不想去看一看?让我们一边看,一边读出它的美丽吧.

(多媒体出示课文中所描写的景色,学生根据画面读相关文字.)

(5)美读全段.

3.体会“气味的香甜”.

秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢.(板书:藏着气味)谁愿意给大家读一读这一段?

4.表演朗读.

(1)熟读课文.通过表演入情入境,以演促读.

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

(2)师生互动演一演.

(3)指导朗读.

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧.放开声音读出你的快乐,自己读自己的.

四、拓展、积累,升华感情.

1.小结.难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了.(板书:钥匙)

2.拓展.小朋友们,说说看,你看到了一个怎样的秋天?

(教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

3.积累背诵.

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧.

五、布置作业.

1.抄写本课的生字新词.

2.选择你喜欢的内容背诵下来并抄写自己喜欢的词句.

3.用你手中的画笔为你喜欢的课文内容设计一幅图画.

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