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《春》-教学设计

小编: :admin

教学目标:

1,欣赏品味文中优美的语言,感受春天的思想感情

2,学习细致地观察景物,描写景物

教具:

多媒体设备

课程安排;

一,导课

1,让学生说出自己喜欢的描写春天的语句,旨在让学生重视课外积累。

2,点击鼠标,出现课文标题及背景图片;这样图文并茂以集中学生的注音力。

二,进行新课

1,点击鼠标,交代学习目标,目的是让学生明确本节课的学习任务,带着任务去学习,目的性明确。

2,放录音,欣赏课文,教师提示学生注意以下几点;

①注意朗读着的请调,语速,重音,停顿,学习朗读技巧。

②注意体会作者的思想感情。

3,听完课文后,点击鼠标,组织学生讨论下面题目

①依据作者对春天的感情将课文分成三部分,每一部分用一个字概括。

②哪一部分是课文的主体,分别描绘了几幅图画,分别用一个字概括。

③第三部分作者把春天化作什么,用一个字概括其含义。

通过上述题目的讨论,让学生把握课文结构,主要内容,训练其归纳概括能力。

4,讨论后,学生发言,教师根据学生回答情况进行概括小结一点击鼠标出现下面内容。

1 盼 绘 赞

2 草 花 风 雨 迎

3 新 美 力

这样,课文的主要内容,结构简洁明了,学生易于接受。

5,学生对照课文,屏幕进行理解巩固,切实把握课文内容。

6,点击鼠标进入各抒己见环节:你最喜欢哪一幅图画 哪些句子写得好 哪个词语用得好 好在哪里 这样的开放性训练,目的是培养学生的探究能力,让他们自己学习,培养其鉴赏能力。

7,学生谈出自己的看法,教师予以肯定,鼓励,点击鼠标进行归纳点拨,告诉学生进行景物描写的方法技能,通过教师的小结,让学生明白一切景语皆情语的道理。

画面内容如下;

细致观察,抓住特征;风——轻 草——软,嫩,绿 蜜蜂——闹

调动多种感觉器官;听,嗅,视,触

运用多种修辞手法:拟人,比喻,排比,反复

采用多种描写手段相结合,动——静 虚——实 粗——细 明——暗

按照一走顺序进行:远——近 高——低 总——分

运用富有表现力的词语;钻,闹,抚摸,酝酿,婉转,舒活,抖擞

8,拓展:点击鼠标,我们栖霞的春天与作者笔下的江南春天有哪些不同,此举在于让学生注意观察,能够从比较中找出事物的特点,培养学生对家乡热爱的感情。

三,课堂练习

学生背诵出己喜欢的句段,以丰富自己的积累笔记

四,作业

运用本课所学景物描写的方法进行下列写作练习:

春草嫩绿夏草青,秋草枯草冬草尽。

要求:1,任选一种进行描写

2,字数在100字左右

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