难忘的一天-教案精品1

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难忘的一天-教案精品1

一、教学目标

1、认识“计”、“算”、“冒”等13个生字，会写“及”、“身”、“仔”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情，并能感情朗读。

3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。

二、课时安排

2课时。

三、教学过程

第一课时

学习目标：

1、认识“计、算、冒”等13个生字，会写“及、身”两个生字。

2、读通课文，整体感知课文内容。

（一）、揭题

1、板书课题，生齐读课题。

2、你能给“难忘”换个词吗？

3、读了课题，你想知道什么？（估计的问题：⑴难忘的一天是哪一天？⑵什么事难忘？⑶为什么这一天难忘？）

（二）、随文识字

1、出示：

自读课文，要求：⑴借助拼音，读准字音。难读的字多读几次。⑵把课文读正确，读通顺。⑶给课文标上小节序号。

2、同桌合作，检查读音，校对小节序号数。

3、全班反馈检查。

⑴课件出示

suàn lǎn guǎn jǐn càn làn fèn

算 览 馆 紧 灿 烂 奋

pēng róng

怦 容

jì mào wò pǔ

计 冒 握 普

⑵学生自由读上述生字，边读边想：在读音上你发现了什么？

⑶读后汇报自己的发现。

⑷指名读生字（重点正音：算、容、灿）

⑸指名当小老师带读。www.jiaoanba.com

⑹、开火车读。

4、指名分小节读课文（师生相机校正读音）

（三）、再读课文，整体感知课文。

1、自由读课文，想想：⑴难忘的一天是哪一天？⑵什么事难忘？⑶“我”为什么忘不了这一天？

2、全班交流，教师相机出示有关句子，并指导读通句子。

课件出示：

⑴1984年2月16日，是我最难忘的日子，我为邓小平爷爷做了电子计算机表演。

⑵想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

⑶看着邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

⑷我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。

⑸邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”

⑹我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

(四)指导写字。

1、课件出示“及、身”两个生字。

2、在书写这2个字时，你想提醒同学注意什么？（“及”的笔顺；“身”的第6笔不出头，最后笔右边要出头。）

3、学生各描红、临写1个。

4、师生共同评议、修改。

（五）巩固识字

1、发给每人一张识字卡。

你会读的打“√”，在同桌帮助下会读的画“○”

计 算 冒 览 馆 紧 怦 握 容 普 奋 灿 烂

统计：打√（ ）个 画○（ ）个

2、同桌合作检查识字情况，填写识字卡。

第二课时

学习目标：

①巩固识字，会写“仔、细、次、外、计、怦、礼、加”8个生字。

②通过自读课文，懂得小作者在计算机表演前，表演时，表演后心情变化的原因，并能有感情地朗读重点句。

③抓住邓爷爷说的话，“计算机的普及要从娃娃抓起”，体会自己肩负的重任。

（一）巩固识字

1、“开火车”读生字。

2、给“紧、普、容、计”扩词。

（二）研读课文

1、出示自学要求：

用自己喜欢的方式读课文，用“ ”划出描写小作者在计算机表演前，表演时，表演后心情变化的词句。

2、全班交流反馈，教师相机板书。

师板书：

前 紧张、激动→平静

表演 中 沉着

后 兴奋

3、师追问：第6小节的哪句话也可以看出我兴奋的心情？

天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。

出示理解：

4、学生对照板书质疑。

（估计问题有：①表演前“我”为什么刚开始心情紧张、激动，而后又平静下来？②表演时“我”为什么很沉着？③表演后“我”为什么很兴奋？等）

5、带着上述问题，个体研读。

6、四人小组合作学习。

7、全班交流，教师相机引导，并结合朗读指导。

⑴表演前（为什么我的心情开始紧张、激动，而后又平静下来？）

①“我”紧张激动是因为马上就要见到国家领导人邓爷爷了，我原以为国家领导人是很威严的……

②“我”平静下来是因为邓爷爷和蔼可亲的样子：带着慈祥的微笑，向我走来。邓爷爷高兴的点点头，紧紧地握住了我的手。

③抓住“怦怦地”、“高兴地”、“紧紧地”等词语指导朗读。

⑵表演时

因为表演前邓爷爷和蔼可亲的样子使我紧张的心情平静下来，表演时邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容，使我得到鼓励，所以我在表演的时候很沉着。

⑶表演后

①“我”很兴奋是因为：

a、邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。

b、我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

②学习邓爷爷的话，体会自己肩上担负的责任。

计算机的普及要从娃娃抓起。

出示：

a、从学生生活实际如例举电视、电话的普及来理解“普及“的意思。

b、再读第5小节，想想邓爷爷的话的意思。

c、指名学生说自己的理解，师点拨：

我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。

（学习计算机要从像我一样的甚至更小的孩子抓起，计算机才能得到普及）

d、课件出示：

师：“我”肩上担负着什么责任？

③感情指导朗读。

④总结。

三、词语积累

1、出示：

搭配连线：

高兴地 握住了我的手

顺利地 点点头

仔细地 操纵计算机

亲切地 再次和我握手

紧紧地 看了我的表演

沉着地 打出各种各样的图形

赞许地 问我的年龄

⑴生读要求。

⑵生做题。

⑶师生校对。

⑷齐读词组。

2、用“仔细地”说句子。

（四）指导书写生字。

1、出示“仔、细、次、计、怦、礼、外、加”8个生字。

2、学生观察8个生字的结构，找出共同点，给它们分分类。

左窄右宽：仔、细、次、计、怦、礼（注意“礼”是示字旁）

左宽右窄：加、外（与“处”做比较）

3、学生描红、临写。

4、师生评议。

（五）拓展阅读

1、过渡：邓爷爷对我的和蔼可亲和我得到邓爷爷的鼓励，使我难忘这一天，认识到了肩上责任的重大，我们再来读一篇有关邓爷爷的文章。

2、出示《幸福的回忆》。

3、生独立阅读，想想：读完《幸福的回忆》，邓爷爷给你的印象是什么？

4、读后交流。

附：板书设计

8 难忘的一天 → 担负的责任

前 紧张 激动 → 平静

表演 中 沉着

后 兴奋

内容概括：这篇介绍了关于难忘的一天,难忘的一天教案,难忘的一天教学设计，希望对你有帮助！