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窗前的气球教案一教学实录

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文章摘要:本文章的主要内容是关于窗前的气球教案一_教学实录_反思案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

《窗前的气球》教学设计一

教学目标

1.认识生字,结合自主识字方法,识记字形,规范书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会主人公的情感变化,领会课文中所要传达的美好友情。

课前准备

生字卡片 课件

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

第一版块:初读感知 感受情趣

一、巧设悬念,导入新课。 引发学生好奇心,激发学习课文的兴趣。

二、初读感知。

1.教师范读。

1.认真倾听,标出自然段序号。

理思路,明线索。

2.引导学生自读。

3.引导学生自主识字。

4.检查识字情况,指导写字。

5.重点指导“病”字写法。

2.同桌互读。

3.小组合作,认读生字,讨论生字的识记方法。

4.交流识字方法。

5.认识病字头,练写“病”字。

给学生自主合作学习生字的空间、时间,让他们自己突破生字难关。

生字的认读和练写相结合。

教学过程预设及解决措施:

1.二年级学生有一定的读书方法,教师在巡视过程中要继续加以指导,发现好的读书方法及时肯定总结,让学生习得方法。

2.要留给学生练读和练写生字充分的时间。

点评:识字、写字是低年级语文教学的重要内容,张老师在这一环节的教学中能正确处理好“教师指导”和“学生自学”的关系,识和写的训练扎实而有效。

第二版块:创设氛围 入境入情

三、联系实际,对比体会。

1.找到文中含有“病”字的词语。

2.找到含有这些词语的句子,细细体会。

3.引读重点句段,体会科利亚的感受——“真没意思”。

1.学生圈画,理解词语。

(病床 病房传染病 病了)

2.畅所欲言,想象科利亚的“不能”和“只能”,体会科利亚的孤独和寂寞。
内容概括:这篇介绍了关于《窗前的气球》教学设计一,窗前的气球,希望对你有帮助!

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