活化石 第一课时-教学设计

文章摘要:本文章的主要内容是关于活化石 第一课时-教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

活化石 第一课时-教学设计

一、播放课件，激趣导入。

1．出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？

2．板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）

3．板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。

二、朗读课文，初步感知。

1．边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

2．指名读课文。读后师生共同评议。3．教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

4．轮读，让五位学生每人读一个自然段。5．选读，喜欢读哪段就读哪段。

6．组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？

三、识记生字。

1．课件出示生字词，请小老师领读。

bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ lín

博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞

hé quēfá

核桃 缺乏

2. 出示生物形状的生字卡片。3. 游戏：识字擂台赛。

引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。

四、指导写字。

1．课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。

2．观察规律，指导书写。

（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？

（2）写“灭”“克”应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。

4．组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。

五、布置作业。

把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。

第二课时

一、复习巩固。

1．抽读生字卡片。

2．游戏：识字采果。

出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。

二、质疑解疑。

1．自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。

2．集体反馈，师生共同讨论。

三 、整体感知 1 播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。

（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）

（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？

2. 学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）

3. 每一组推选一名代表上台交流。

（1） 播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

( 2 )播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟

四情境说话

假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）

五教师小结：

这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！

六、课后练习

1 出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。

2扩展练习

一本本—— 一座座—— 一朵朵—— 一双双—— 一位位——

七 作业展示

拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）

扩展资料 银杏树

银杏树又名白果树，古又称鸭脚树或公孙树。它是世界上十分珍贵的树种之一，是古代银杏类植物在地球上存活的唯一品种，因此植物学家们把它看做是植物界的“活化石”，并与雪松、南洋杉、金钱松一起，被称为世界四大园林树木。我国园艺学家们也常常把银杏与牡丹、兰花相提并论，誉为园林三宝，并把它尊崇为国树。银杏树为高大落叶乔木，躯干挺拔，树形优美，抗病害力强、耐污染力高，寿龄绵长，几达数千年。银杏树不仅以其俊美挺拨、叶片玲珑奇特而具有极高的观赏价值，而且她适应性强，药用功效大，经济价值亦非常可观。银杏树的果实－－白果，品味甘美，医食俱佳。经过加工之后，可以制成色泽鲜艳，气味浓郁，香甜可口的各种风味饮料和老幼皆宜的保健食品。银杏的根、叶、皮也含多种药物成份，临床应用价值较高。

中华鲟

中华鲟，又称鳇鱼，国家一级保护动物。属于软骨硬鳞鱼类，身体长梭形，吻部犁状，吻端尖，略向上翘。口下位，成一横列，口的前方长有短须。眼细小，眼后头部两侧，各有一个新月形喷水孔，全身披有棱形骨板五行。中华鲟有一亿多年的悠久历史，如此古老鱼类已经不多。从它身上可以看到生物进化的某些痕迹，所以被称为水生物中的活化石，具有很高的科研价值。是长江中的瑰宝！中华鲟是一种大型洄游性鱼类，最大的个体可以达到400-500公斤。平时，中华鲟栖息于北起朝鲜西海岸，南至我国东南沿海的沿海大陆架地带。在海洋里生活了9—18年后，性腺发育接近成熟时，便成群接队向长江洄游，到达长江上游四川宜宾一带和金沙江下段繁殖。

大熊猫

迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少。在动物学上，大熊猫属食肉目。熊猫从分类上讲属於哺乳纲食肉目动物，但食性却高度特化，成为以竹子为生的素食者。大熊猫主食竹子，也嗜爱饮水，大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其它动物。大熊猫的视觉极不发达。
内容概括：这篇介绍了关于活化石,活化石教学设计,活化石教案，希望对你有帮助！