小鹿的玫瑰花-11

文章摘要:本文章的主要内容是关于小鹿的玫瑰花-课堂实录11，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

小鹿的玫瑰花-课堂实录

学习目标

1、会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的兴趣和习惯。

2、分角色有感情的朗读课文、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福．自己从中也能得到快乐。记住谚语——送人玫瑰，手留余香。

课时内容安排

第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，识记生字，学习1——2自然段，感觉劳动的快乐。

第二课时：学写生字，积累词句，学习3——8自然段，分角色排演课本剧，完成课后练习。

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、 课件展示：（图）：玫瑰花，认识它吗？看老师写这两个字。板书：玫瑰——读准字音，记忆字形。

2、 补充课题：今天我们就来学习一篇关于玫瑰花的童话故事——板书：小鹿的玫瑰花

二、初读课文 整体感知

1、 学生自由读，不会读的生字请教一下小鱼。呆会儿把你请教过的生字做上记号。

2、 检查交流——认词语，读句子

3、 读着读着，你都知道了什么？（要求简要的说一句话）

三、学习课文

（一）学习1-3段

1、 崭新而又迷人的春天又来了，你看，小鹿干什么了？自己读读吧。

2、 出示一、二自然段，学生自由读，把你读懂的在小组里交流，读不懂的也在小组里提出来。（师巡视）

3、 集体交流——随机指导朗读（如：玫瑰花慢慢地……。过了些日子，玫瑰枝头长出了许多……）

师：一份耕耘一份收获。让我们一起来祝贺小鹿吧。（齐读一二段）

四、书写生字：弟、骨 抽、浇

第二课时

一、 复习引入

1、 齐读1、2小节

二、学习第三节

1、花骨朵渐渐地长大了，（引读第三段）

2、此时，你就是小鹿，只能静静的躺在病床上，是一种怎样的心情，（或者此时想说什么？）

3、终于等到能下床了，小鹿是多么的高兴啊，引读（小鹿终于能……）。

4、 可是（出示句子重点指导：呀！门前的玫瑰……）小鹿小鹿，此时你的心情又是怎么样的？

三、学习4——8小节

1、 不要说小鹿，就连在一旁的鹿弟弟也替哥哥惋惜呢！（板：惋惜）

l 指名读词——发现什么？（这是表示心情的词语）

（晓君：惋惜是什么意思？生：不知道。师：读读上面的内容，想一想这时候鹿弟弟的心情是怎么样的？生：可惜。生：很失望。生：很遗憾。生：难过。）

l 哪句话是弟弟惋惜地说的？找句子——指名读句

l 用上“因为……所以……”来理解说话。

l 齐读

2、 还有一句写弟弟心情的句子，请找一找。

l 出示句子——板书：高兴

l 指名读句

l 质疑（为什么会高兴？为什么没有白栽？……）

l 自由读4——8小节，解决自己提出的问题。

l 交流：随机朗读指导

A、 黄莺：想唱什么歌？为什么？

（课堂实录——黄莺，你想唱什么歌？生：我想唱春天的歌，因为春天很美丽。生：我想唱快乐的歌。因为看到玫瑰这么漂亮，我觉得很快乐。生：我想唱祝福的歌。因为玫瑰是小鹿栽的，我把祝福送给小鹿。师：你为什么要把祝福送给小鹿？生：因为我们要感谢小鹿。师：你们为什么要感谢小鹿？生：小鹿栽了玫瑰花，让我闻到了花香。生：小鹿的玫瑰给我们带来了快乐，我们要感谢小鹿。生：小鹿把快乐与大家一起分享，所以我们要感谢小鹿。）

B、 微风：朗读指导

（课堂实录——生：我想提问——微风为什么不把花香送到小鹿的房间里，让小鹿也感觉到玫瑰花香，感受到快乐？）

（课后与晓君交流，晓君说她在上课时，是从微风引入的。师：微风，当大伙儿都夸你时，你想说什么？生：我想感谢小鹿，是他让我带来了花香。生：我想对小鹿说：小鹿谢谢你，是你让我们感受到了快乐。）

C、 小鹿：引导理解——别人快乐自己也幸福——朗读指导

D、 让我们也一起高兴地对小鹿说（出示）：小鹿小鹿你的玫瑰没有白栽，因为

3、 分角色表演4——8节（四人小组准备——表演）

四、总结提升、巩固

1、 帮助别人是快乐的，将快乐送给别人的时候，自己更是幸福的。让我们记住这句话——“送人玫瑰，手留余香”

让我们记住这篇课文，记住小鹿，更要记住这句话，你将成为快乐的源泉。

2、 我也想送给大家玫瑰花

l 出示玫瑰花中生字认读

l 写字（田字格）

五、课后延伸：

1、做一做：用自己的双手为身边的人送去幸福和快乐吧，这样，你也就能得到快乐和幸福。你觉得你能为别人送去哪些快乐？

2、写一写：把做过的事写下来——《我是快乐小使者》

我的反思：

开学伊始，我分配到备这一课。很喜欢这篇课文，所以备起来有趣，上起来也高兴。上课时，特别是上第二课时，与学生交流得很好，一下课，便高兴地在教案边上写下了当时的课堂实录。后来，与晓君的交流中，觉得她在处理“惋惜”这一环节中有独到之处，是我当时没有想到的，于是急忙将之记录。

这是一种好习惯，要好好保持。

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