笋芽儿教学后记名师案例

文章摘要:本文章的主要内容是关于笋芽儿教学后记名师案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

 “你就是笋芽儿”

今天仅仅用了26分钟，就引领孩子们把《笋芽儿》活活泼泼读完了！其中还包括读前导入时间！只要抓住学生的兴趣点，课堂教学真的很轻松。

上课了，我先和孩子们复习背诵了有关春天的短文和古诗，紧接着我动情地说“孩子们，春天是这样美丽，这样生机勃勃，所以才有那么多的人写出美丽的文章和诗歌来赞美春天。让我们赶紧走进绿色的竹林，唤醒还在美梦中的小笋芽儿吧！请你们用自己喜欢的方式来读课文，有一个要求，尽量让自己走进竹林。”小家伙们的眼睛亮了，捧起书很投入地读起来。

“孩子们，小笋芽儿和早晨的你们一样，正躺在大地妈妈温暖的怀抱里香甜地睡呢！外面小草醒了，小花开了，小河笑了，是谁来叫醒笋芽儿了？”

孩子们争先喊起来：“是春雨姑娘！”

我把“春雨姑娘”板书在黑板上：“春雨姑娘是怎样叫醒笋芽儿的？”

一个孩子站起来：“春雨姑娘在叶丛中弹奏着乐曲，轻声唤醒沉睡的笋芽儿。”

总结的真不错！

“对了，只用后面的一个词——”孩子们马上会意：“低声唤醒！”我送给孩子们一个夸赞的笑，把“低声唤醒”写在黑板上。接下来，孩子们有滋有味地读起了第一自然段，春雨姑娘的话他们很自然地就读的很轻柔。

“孩子们，你早上正睡得很甜的时候，妈妈叫你起床，你会怎样？”孩子们马上就有的伸起懒腰，有的张着嘴巴打哈欠，有的在说：“哎呀，妈妈，再睡会吧。”他们可爱的样子把我逗笑了：“对呀，小笋芽儿和你们想的一样。你们就是小笋芽儿，孩子们，第二自然段你一定能够读好。”梦迪站起来，把小笋芽儿懒洋洋的样子读得活灵活现，其他孩子也纷纷举起小手。

同样的方法，孩子们读雷公公呼唤笋芽儿几段，很自然就用了粗重的嗓音，读雷公公的话，联想到妈妈平时关心自己的情形，很亲切地读出妈妈为小笋芽儿加衣服时唠叨的神态。小家伙们完全把自己当成小笋芽儿了！

“小笋芽儿迫不及待地钻出地面，哇，你们看到什么了？”“多么明亮、多么美丽的世界！”孩子们一脸的惊喜和向往。“小笋芽儿，把你看到的美丽景色和身边的小伙伴说说吧。”下面的小伙伴比赛读、指名读、师生接读，都读得有声有色，婉转动听，孩子们真的来到了竹林里！

“孩子们，你们的成长离不开爸爸的爱、妈妈的疼，在爸爸妈妈的呵护下，你健康成长。”这时，机灵的孙泽昊插了一句：“还有郭老师对我们的爱！”我笑了：“孩子们，小笋芽儿也在春雨姑娘、太阳公公的爱抚下茁壮成长，一起读读最后一段，把你对爸爸妈妈的感激也读进去！”小家伙们端起课本，很动情地读着，我被感动了，孩子们也被自己感动了！

短短20分钟，把读书的时间都给了孩子，引导孩子联系自己的生活读课文，没有过多的分析和提问，孩子们读得乐此不疲，读的活活泼泼，开开心心！

内容概括：这篇介绍了关于笋芽儿教学后记,笋芽儿，希望对你有帮助！