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二下语文园地二教学设计一最新推荐

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教学目标

1.学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词汇。

2.通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力。

3.通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助,陶冶学生的情操。

4.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方。

教学重点

发现汉字的构字特点,积累词汇;进行口语交际。

教学难点

口语交际

课时安排

3课时

课前准备

1.多媒体课件

2.师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料

3.准备生字卡

教学过程

第一课时

一、我的发现

1.创设情境,导入新课(多媒体播放)小浣熊:欢迎小朋友们来到“小小观察台”,请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?

(多媒体出示:多──吕──炎──冒等三组字)

2.观察比较、小组讨论并汇报

(第一组:上下结构的字。第二组:左右结构的字。第三组:品字结构的字)

3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?

4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?(全班交流)

如:人──从──众日──冒──晶火──炎──火

(在自学的基础上,合作学习加深印象,进一步提高学生识字能力。)

二、日积月累

1.小浣熊:走出观察台,欢迎进入“合作闯关”字词游戏。

(1)分组自学,借助拼音认字、组词,并说说有什么发现?

(2)分组汇报,鼓励每组用不同的方式,师相机小结。

(3)游戏:生字搬家考考你

(出示生字卡片,打乱顺序,认读)

2.读读记忆

小浣熊:祝贺同学们闯关成功,让我们再到语文天地中去采集些成语吧。

(1)生自读成语,并说说成语的意思。

(2)看图猜词:多媒体展示,生抢答。

(3)再读成语,想象画面,比谁读得有味道。

(4)找朋友:泉水()琴声()枝叶()空气()

(5)学生任选一词说话

3.读读背背

小浣熊:小朋友们学的可真快,那就再让我考考你们吧。

(1)生自读自悟帮助别人的好处。

(2)指名读,教师边听边读,予以指导。

(3)小组内:个人背、组内背。

(4)背诵竞赛:师略述句子大意,看谁最先背出相关的谚语。

(5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流。

(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进。)

板书设计

义 占 勾 库

粮 唐 荒 爪 付

第二课时

一、故事激趣

师讲述雷锋的故事片断

二、口语交际

1.联系生活实际,想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗?

2.说一说。

把自己帮助他人的原因和打算,在小组内跟同伴说一说,然后指名在班上说一说。

3.议一议

在小组内商量,开展一次献爱心活动。(就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法,听一听同伴的意见)

4.谈一谈:根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程。

5.组内展示表演:评出“金点子”、“最佳表演奖”。

(交流体会,拓宽思维,突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)

板书设计

交际提示:

1.想一想,你的周围有谁需要帮助?需要帮助的原因是什么?

2.想一想如何帮助他?

3.说话要有次序、有礼貌。

第三课时

一、故事会

1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景。

2.把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。

3.讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事。

4.师生共同评议,选出班内的故事大王。

5.再唱《学习雷锋好榜样》,营造氛围。

(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性。)

二、查字典擂台

1.自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。

2.看谁查得快:“标”、“触”。

3.小小擂台赛。

(1)小组内赛,选出一名胜者

(2)全班擂台赛(优胜者代表本组参加班内赛)

4.交流心得,共同评议,颁发奖品。

(充分发挥合作学习的优势,强调学生的全员参与,提高学生的合作意识,合作能力。同时又是新旧知识有机结合。)

板书设计

要查的字

读音

部首

在字典的哪一页


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