邮票齿孔的故事—教学实录10

文章摘要:本文章的主要内容是关于邮票齿孔的故事—教学实录10，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

邮票齿孔的故事—教学实录

教学目标：

1、 会认13个字，会写12个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、 懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

重点难点：

1、 重点：认字、写字、朗读课文。

2、 难点：①认字：枚、裁、敦、撕

②写字：整、仍

③养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查。

教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片

第 一 课 时

一、激趣导入：（5分）

1、出示大龙邮票

师：这是什么？板书：邮票。

预设：

生1：邮票---师：会说一（）邮票呢？课件出示：枚

生2：一张邮票----师：还可以说一（）邮票？课件出示：枚

生3：一枚邮票----师：你真了不起！会说一枚邮票。课件出示：枚

2、出示两张邮票。师：这是中国最早的邮票。读读介绍。

3、再出示两张邮票。这些是1840年，英国首次正式发行的邮票叫黑便示邮票。

师：比一比，你发现了什么？板书：齿孔。

师：是呀！最早的邮票跟现在的不一样。

随机出示句子：

每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。

（自由读—指名读---齐读）

师：别看这小小的邮票，他的发明还有一段精彩的故事呢！板书：的故事

4、齐读课题

师：赶紧打开书62页，自己读读这个故事吧！读准每个字音，把故事读通读顺。

二、初读课文，认字词、写生字（12分）

1．生自由读课文（学生自由读，教师巡视，个别辅导。）

2．学习生字。

课件出示生字词：

齿孔 裁开 伦敦 方便 撕开 研究 邮政 仍然

一把小刀 一家酒馆

一台机器 一枚邮票

①自由读

②指名带读（2）

③开火车读

④齐读

师：还可以说一枚（）。

⑤做动作、游戏巩固生字。

师：下面小朋友们认真看老师做动作（裁、撕），快速找出大屏幕上相应的生字。

师：再来猜一猜。1、英国的首都----伦敦。

2、借一半，扔一半。（仍）

3．练习写字。

（1）课件出示：仍---师范写，学生说说写这个字要注意什么。（左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。）

（3）请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。（还有“使”“便”。）

（4）请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。

（5）展示学生的作业，师生共同评议。

三、研读课文2-3小节（15分）

1、轻声读课文，说说故事中的谁给你留下了深刻的印象？

2、交流：

生1：阿切尔 生2：一位先生

3、学习第2-3小节

师：出示图：说说谁是阿切尔？你怎么知道的？

现在就让我们走进伦敦的一家小酒馆，看看当时的情景吧！

①指名读2-3小节，其他小朋友想一想：从这两2-3小节中，你都知道了什么？

②交流：

③学习第2小节

A根据学生的交流，出示第2小节，随机显示动作词。

B朗读对话

师：找不到小刀，多不方便啊！你能把这种感觉读出来吗？

1、指名读，师随机进行点评。如：那位先生当时很着急。

没有小刀太不方便了！

2、引读：

当他摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀的时候，只好向阿切尔求助：--。

当他无可奈何的时候，只好向阿切尔求助：--。

3、齐读

师接读，当他知道阿切尔也没小刀的时候，那个想-------。（指名）

C学习第3小节

1、自由读，说说他是怎么做的？

2、引读，这些动作词用得多准确啊！谁再来读一读。指名读---齐读

D动手做一做。师：在每枚邮票的连接处都刺上小孔，邮票是不是很容易被撕开呢？想不想亲自动手试一试？

E刚才你们动手试的时候，有什么感觉？

F师：看来，每个小朋友都有自己的想法。板书：想法。那阿切尔又产生了什么想法？又是怎样做的？下堂课再来学习。

四、识字巩固（出示儿歌）（2分）

板书设计：14、邮票齿孔的故事

一位先生 阿切尔 想法 ？

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