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数星星的孩子教案设计十(第一课时)名师案例

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文章摘要:本文章的主要内容是关于数星星的孩子教案设计十(第一课时)名师案例,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

 教学目的

1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

2.学会本课的12个生字和用这些字组成的新词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容,学会本课12个生字。

教学难点

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

教学时间

2课时

教学准备

字词卡片课件

教学过程

一、导入新课

1、引导学生观察“星空图”(课件一),说说你看到了什么?

(星星多、美)

2、品句美读(课件二)。指名读两个句子,思考:哪句更美?为什么?通过比较,体会比喻句生动形象的特点。指导朗读:师范读,生齐读。

3、过:是呀!夜晚的星空多美呀!难怪有许多人被它陶醉,为它痴迷。今天,我们就来认识一位喜欢数星星的孩子。

4、板题、齐读。质疑。

二、初读课文

1、带着刚才的问题自由读课文,看看你能不能找到答案。要求:读准字音,不掉字添字。读完后标出自然段。

2、检查生字。

出示字卡,指名认读。带读。师指生读。

看北斗星读课文中的句子。

3、课文共5段。

三、学习最后一段

1、这个数星星的孩子是谁?板:张衡。你从课文第几段知道?

2、指名读5段。思考:你还知道什么?板:天文学家

3、介绍汉朝

4、出示课文,齐读。

5、过:他小时侯是怎样呢?

四、学习第一段

1、看课件三:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。瞧!张衡在干什么呢?

2、课文里怎样描写这孩子的动作呢?自由读第一段,找出表示动作的词,打点。从这些表示动作的词中,你体会到什么?怎样才能把他认真的样子读出来呢?指名读。让我们学着他认真的样子也来数一数吧!(动作体验)你有什么感受?(累)课文里哪个词看出张衡不怕累?(一直换词经常)怎么读?板:观察仔细

3、齐读第一段

五、学习第二、三段

1、张衡是不是只有一个晚上这么认真的数星星?让我们来听听奶奶怎么说的?

2、指名读

3、你从哪个词可以看出张衡经常数星星?(又)

4、张衡怎么说?指名读。思考:你还从哪些词句可以看出张衡经常数星星?

5、所以奶奶认为星星多得数不清,可张衡却认为能看得见,就能数得清。

6、分角色读二、三段。

六、学习第四段

1、爷爷走过来,说了什么?自由读四段你能把爷爷说的话都找出来划上横线吗?

2、爷爷讲的知识你们读懂了吗?(不要求回答。)

创设情境。出示星空课件,结合描述:现在让我们和小张衡一起数星星。

我们看这七颗星连起来成为一组,叫北斗星,离它们不远的那颗叫北极星。这里几颗星连结起来又是一组,样子挺像天鹅,就叫天鹅星。这两组星在银河两岸,就是牛郎星、和织女星。

星星一闪一闪是在动,瞧!北斗星就总是绕着北极星转,而这颗星到那颗星之间的距离是不变的。

现在你们说说,爷爷告诉张衡哪些天文知识?指名读爷爷的话。

3、张衡听了爷爷的话心里怎么想,又怎么做的?老师给你们开个头,“张衡听了爷爷的话……”你们接下去读

这里“几次”起来看星星的“几次”,能省掉吗?

(一夜起来几次,他观察星星多么细致,多么有恒心啊!)

理解“果然”:爷爷的话对吗?哪个词说明张衡看见的和爷爷说的一样?指导朗读:“这孩子一夜没睡好,几次起来看星星”“几次”要突出,这句后面还得停顿长些,说明张衡在仔细观察星星。“他看清楚了……”要显出高兴的心情。

4、男女生对读本段

七、总结全文

1、你喜欢这个数星星的孩子吗?为什么?


内容概括:这篇介绍了关于《数星星的孩子》教学设计十第一课时,数星星的孩子,希望对你有帮助!

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