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语文园地八-教学实录5

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文章摘要:本文章的主要内容是关于语文园地八-教学实录5,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

语文园地八-教学实录

教学目标

1、让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。

2、区别四组同音形近字,认识9个生字,读句子,积累比喻句。 3、积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。

4、交流自己了解到的身边的科学,激发学生对科学的兴趣。

教学重点

1、学习句子的不同形式表达,了解、积累比喻句和一些积累比喻句。

2、鼓励学生了解并交流身边的科学,激发学生对科学的兴趣。

教学难点

1、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。

2、鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。

第一课时

学习目标

1、让学生通过读句子,发现相同的意思,可以用不同的句式表达。

2、区别四组同音形近字,认识9个生字,读句子,积累比喻句。

3、积累名言警句,并能用这些名言警句指导自己的学习。

学习重难点:学习句子的不同形式表达,了解、积累比喻句和一些积累比喻句。

教学过程

一、谈话引入,激发学生学习兴趣。

经过一段时间的学习,我们了解了正是张衡小时候的认真执着,长大后才成了一名著名的科学家;又和阿德一起走进他的梦乡,感受了美好的科学梦境;也知道小小年纪的爱迪生竟然挽救了他妈妈的生命!这一切,一定深深地吸引着我们,我们一定也想像他们那样勇敢去探索发现身边的科学,长大后也去圆自己的科学梦。这节课,我们也开展争当“小小科学家”活动,好吗?

二、学习“园地”:

我们知道,要想成为一名科学家,跟小时候的“认真探索”一定分不开,首先进入第一关——“发现关”

(一)我的发现(课件出示)

1.自读文中的三句话,看看你发现了什么?

2.和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样,但句式不同,表达的语气就不同。)

3.找个句子让大家来变一变。

4、评选最具“科学家潜能”的同学。

(二)“日积月累”

导语:我们知道,一名科学家不但要有锐利的眼光,同时,还要有扎实的知识,请进第二关“日积月累”

【选选认认】(课件出示)

1.自读字词,看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2.根据自己的理解,选字连线。

3.说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

4.哪些字容易读错?注意“址、趾、帐、账”的读音。

5.老师出示字卡,学生组词。看谁组得快,组得对。

【我会读】(课件出示)

1.自读句子,发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。

2.同桌互读句子,并交流自己的发现。

3.知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动,往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如,天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(繁星比成宝石)

4.你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。(同桌交流)

【读读背背】(课件出示)

1. 读名言,想含义。

2.交流读自己最喜欢的一句名言。

3.比赛背诵名言。

4、评选最具“科学家实力”的同学

作业:1、读课外书,摘录比喻句、名人名言、谚语。(课件出示)

2、搜集生活中的科学现象。

第二课时

学习目标:

1、交流自己了解到的身边的科学,激发学生对科学的兴趣,并在课余合作办一张“身边的科学”小报。

2、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。

3、启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。

学习重点:

1、交流自己了解到的身边的科学,激发学生对科学的兴趣。

2、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。

学习难点:

1、鼓励学生把这学期的收获或暑假的打算写下来。

2、 鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。

教学过程:

导语:这节课,我们班继续开展“寻找科学家”活动,首先开展 “最具科学家素质”的评比活动。

一、口语交际

1.语言情境。

老师描述文中给出的身边科学的例子,激发学生口语交际的兴趣。

2.图片情境。(课件出示)

多媒体展示身边科学的图片,给学生以启发,并且引导学生进行交流。

3.进行交际。

(1)小组交流自己了解到的身边的科学。

(2)小组推荐“科学博士”向大家作介绍。

(3)“科学博士”答“记者”问。

(4)小组根据所听到的材料,鼓励学生在课余合作办一张“身边的科学”小报。 (课件出示科学小报的样报)

4.推荐新书,交换旧书。

(1)向同学推荐有关科学常识的书,要对书的内容和特点作简要介绍。听的同学可以就自己感兴趣的问题提问。

(2)拿自己已看过的书和同学交换。交换时可对书的内容作简单介绍。

二、写一写(课件出示)

这次“写一写”提示了两个方面的内容。一是写自己这学期的收获;二是写暑假里的打算。教学时,可先让学生根据提示,想想自己写哪方面的内容,先和同学交流一下自己的想法,再把自己想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍。在教学中,一定要注意表扬,也可让学生互相评价。

三、展示台(在主题班会中进行)

这次展示台是展示自己借到的科普读物及小组办的“身边的科学”手抄报。教学时,要拓宽展示内容,可以结合口语交际的内容进行。先布置大家做好准备,确定课外阅读的书目,分工搜集身边的科学的材料,并合作办报。再利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会,让学生展示读物和小报,交流了解到的科学知识与见闻。

四、宽带网(课件出示)

本组宽带网给出了我国古今科学家和科学成就的一些资料,旨在启发学生去查找资料,了解科学家、发明家的成就。这是一种阅读训练,是搜集和处理信息的训练,也是传统文化教育和爱国主义教育的内容。教师可以和学生一起交流一下,我国古今都有哪些著名的科学家、发明家,我们准备了解哪些科学家或哪些科学成就,从什么渠道去了解。然后让学生以自主或合作的方式去读书,去搜集资料。最后给学生交流和展示的机会。

五、小结并评选“小小科学家”。

六、作业:

1、上网或从课外书、故事书寻找身边科学的材料,制作一份手抄报。

2、查找资料,了解科学家、发明家的成就或故事。

注:有关学生成果展示可放在班会活动课中进行。


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