一堂拼音课的启示

《语文课程标准》指出，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。我们的教师对于工具性把握得很好，但如何在教学中凸现人文性这一特点呢？特别是对于刚入小学的孩子，在学习一个个抽象的汉语拼音中，又该如何做呢？

记得自己从教以来第一次上一年级学汉语拼音时，最令人难忘的一句顺口溜是：jqx，真淘气，见到ü眼就挖去。这句顺口溜既形象又好记，特别是将jqx与ü相拼时的规则牢牢地印在了七、八岁孩童的脑海里，至今是清晰明白。那时师范毕业的我刚好教一年级语文，儿时记住的这句顺口溜派上了用场，所教的学生也很快记住并掌握了这一秘诀。课下孩子们也喜欢说这句话，但我发现，那些淘气的孩子在念的同时，还爱配上肢体语言，伸出两个指头在小伙伴面前做个挖的动作，使得初为人师的我感到不知所措：到底该怎样对他们进行教育？

如今一年级的孩子，他们入学年龄又较前些年偏小，可见识并不显少，才智也不显差。他们的思维更活跃，更易接受新的信息，可塑性更强。他们拿到全新的教材，当翻到“jqx”这课时，现代的通讯工具手机是那些年的奢侈品，装修房屋的高级油漆好像也并不常见，小伞吸管的高脚杯饮料也是从电视中且是要进入酒廊之类的高档消费处才得看见。这些如今都进入了小学一年级课本，且学生都熟悉这些事物。一首母鸡找小鸡的儿歌将母爱刻画得淋漓尽致，特别适合初入学的孩子学习。既然儿歌都体现了人文内涵，那以前那句顺口溜教给学生的确不妥了。想想在学习ü时，那是一条多么活泼可爱的小鱼啊，难道它一见到jqx，眼睛就保不住了吗？这样的顺口溜教给学生，会给他们幼小的心灵留下什么样的阴影？独生子女的他们，多少有些傲气，也不乏占强的……第一次从教的经历还历历在目，我不敢想象与预测。

还记得学校上公开课时，一位老师上“jqx”这一课，她的全新的教学理念和方法无一不给全场的评委和老师留下了深刻的印象。在教jqx字形时，利用实物进行感知，然后引导学生自编记字形的口诀。在突破jqx与ü相拼时的规则这一难点时，她充分运用教师用书中的顺口溜：小ü小ü有礼貌，见到老师jqx，脱帽行礼问声好。并配上动作，绘声绘色地把这句顺口溜教授给学生，并让每个孩子在大家面前演一次，再趁热打铁教育孩子们要做一个懂礼貌的好孩子。除了有礼貌的小ü口诀，在老师的引导下，学生们还编了另一个个顺口溜：小ü小ü真淘气，见到jqx，就把眼睛闭。这又展现了一个淘气的小ü形象，但又不失儿童的天真，活脱脱的淘气的小ü……在这堂课上，孩子们学得既轻松又牢固，他们不仅把jqx与ü拼写时的规则记住了，还学会了从小要懂礼貌。

听完这堂课，我感触很深，深深地体会到：如今的实验教材，给了我们教师极大地创作教学的空间，给了学生学习的空间。在新的课程标准下，我们广大语文教师只有改变陈旧的教学方式和学习方式，让学生在愉快的氛围中既学到知识，又使身心健康地成长，才能达到新的语文课程标准的要求。资料提供者：朱海军