当前位置: 教案教学>教学分析

课虽尽而意无穷

小编: :admin

一堂成功的语文课,不仅要开始引人入胜,中间环环相扣,而且课的结尾也要精心设计,做到课虽尽而意无穷。

在全面推进素质教育的今天,如何让学生在语文学习中,获得正确的观点,形成高尚的品格,健康的审美观念,并在语文基础知识和能力方面得到发展,养成良好的学习习惯,完成《大纲》提出的语文教学的任务,就要在课堂教学中下功夫。课堂教学的成功是提高语文教学质量的关键。长期以来,人们对于一堂课的开头艺术研究甚多,而对于课堂教学的结尾艺术则涉及较少。下面,我就语文课结尾艺术的探索谈谈自己的体会。

一、结尾发散式——激思

语文课如果以“填鸭”的方式进行,“灌”完为止,学生只是被动地接受知识,局限在狭小的圈子里,不能发散、灵活运用的能力也就相应地降低了。因此,我们在教学中,让学生掌握课文思想内容和语言形式的基础上,结尾的时候围绕一个中心,启发学生积极思维,帮助他们开开思路,对于提高学生的能力,发展学生的智力是大有益处的。

例如我教何其芳的《一夜的工作》时,则采用了其方法。《一夜的工作》通过描述周总理劳苦的工作和简朴的生活,满怀深情地赞颂了他的优秀品质和崇高精神。周总理日理万机、夜以继日工作,该有多少事可以大写特写啊!然而,作者只截取了一个片断,以小喻多,我们由此可以推想出总理的为人了。学生学了这篇课文,应该从文中的一些重点词句,体会到总理工作劳苦,生活简朴。我提示学生回忆五年级学过的一篇课文《十里长街送总理》。我说:“同学们应该还记得课文描写总理的动人场面吧!为什么总理得到那么多人的爱戴呢?同学们联想一下《一夜的工作》中的总理,就可以找到答案。我们能不能根据课文内容自己所了解到的情况,用美好的语言来赞扬敬爱的周总理?”这一启发,使得同学们思路大开,纷纷要求发言——有的说:周总理生活简朴,严于律己,只求贡献不求享受,的确是新中国的好总理;也有的说:周总理平易近人,热爱人民,有一次……

二、回味式——激情

一堂课的起始和高潮,往往需要教师以其丰富的感情积累和知识底蕴纵情渲染,从而为课堂创设一种富有感染力的情境,为学生理解课文内容筑路架桥。结尾时教师能把握好时机,用发自内心的情感,围绕课文的内容创设情境,就能激发学生情感,收到课虽尽而意无穷的效果。

例如我教《我的战友邱少云》一文时,在结尾部分我作了如下处理,我问:“课文最后一句:我忘不了那一天。指哪一天?我永远忘不了什么?”学生回答。此时,我祟了邱少云的大幅挂图,用苍松翠柏衬托着墓碑文。一边播放着英雄曲的激昂调子,一边用铿锵有力的声音说:“同学们,在‘391’高地夺下不久,朝鲜人民在那里竖起了邱少云同志永垂不朽!

这样的结局,设计了音响、图片,化静为动,挖掘内涵,符合“儿童用声音、色彩、形象来思维”的心理特点,不仅教给了学生知识,发展了能力,还给学生以灵魂的洗涤,学生感到回味无穷。也就是说,讲读一篇课文,不光要有“凤头”似的入手点,“猪肚”似的着力点,还要有“豹尾”似的结局点。

三、延伸式——激趣

语文教材内容广泛,有文学、历史、地理、科学等,几乎涉及到古今中外各个领域。如果我们就文教文,不作任何延伸,势必局限在十分狭小的天地里,学生所知甚少,不能引发他们的兴趣。如果我们注意因文制宜,适当沟通学生的生活积累和阅读所及,扩充领域,开拓视野,就可以有效地提高学生的学习积极性,激发学生浓厚的学习兴趣。这种延伸式可以结合讲解进行,也可以在课终进完成。

例如学习《少年闰土》一文,它是根据鲁迅的小说《故乡》节选出来的,课文描写了一个健壮朴实,聪明能干、知识丰富的农村少年的形象。结束教学时,我把学生引导到课外阅读领域,指导他们去找《故乡》争取阅读,了解全貌。又如学习了《卖火柴的小女孩》后,指导学生写读后感,使同学们加深对社会主义祖国的热爱,对人剥削人,人压迫人的资本主义制度的无比痛恨。再如《金色的鱼钩》一文,课后我布置同学们以6—8人小组排演课文剧,在班上表演,并选出优秀的一队,老师再作辅导,无论从道具到音响,舞台设计等都作精心的编排,让他们为全校师生作汇报表演,此举轰动了全校。同学们通过朗诵表演,使老班长舍己为人的光辉形象永远活在人们的心中。

总之,课终安排没有固定不变的格式,教学艺术的探索是永无止境的,无非是因文而异罢了。在语文课堂教学中,一节课的结尾搭桥铺路做得好,处理灵活,课内外联系紧密,就能使语文教学低耗高效。

 

    相关推荐

    课虽尽而意无穷——语文课结尾艺术的探索 一咏三叹,意犹未尽──《穷人》一课教学谈 多方铺叙穷形尽相 多方铺叙穷形尽相 寓深厚于平淡 似无心而有意──读《林黛玉进贾府》 琴断意未尽──听《伯也绝弦》有感 陶渊明的另一面:猛志常在,虽死无悔 无穷《乡下孩子》教学有感 无为而读──我的读书观 无可厚非的意思 教海无涯,其乐无穷──《紫藤萝瀑布》教后反思 君子固穷隐田园 豪华落尽见真淳 《醉翁亭记》是得意而“鸣”? 人物风采 魅力无穷_语文论文 第20课《虽有嘉肴》说课稿 龟虽寿 感悟《西门豹》语言的无穷魅力 感悟《西门豹》语言的无穷魅力 说长江是无穷的源泉,是因为---- 20、虽有嘉肴 人无信而不立——《信客》教学设计 前无古人、悲愤交加的意思 锦瑟无端五十弦的意思 虽有佳肴 第20课《虽有嘉肴》教案 “淡而无痕” ——谈语文教学中的过渡 龟虽寿教案 龟虽寿教案一等奖 诗人谈诗《宁静而深沉的意境》 诗人谈诗《宁静而深沉的意境》 虽有佳肴 教案 「尽打尽打」的推敲_语文论文 含蓄幽远而意蕴丰富的《蒹葭》 文约而意丰 辞婉而理骋──《烛之武退秦师》辞令赏析 《第二十课 虽有嘉肴》教案 20 虽有佳肴 第20课《虽有佳肴》教案2. 第20课 虽有佳肴 引练案 “礼到人心暖,无礼讨人嫌”的意思 《说不尽的桥》课堂实录 “人间四月芒菲尽,山寺桃花始盛开”的诗意 乘虚而入、毫不介意、不堪设想三个词语的意思 《说不尽的桥》说课稿 《龟虽寿》教学设计 第20课 虽有佳肴 问题预学案 闲花引来思无限 半叹新意半叹难 尽信书不如无书——浅谈学生阅读思维能力的培养 《龟虽寿》赏析 冷嘲有意,热讽无情──《马嵬》其二赏读 《穷人》说课稿 《穷人》说课稿 《穷人》说课稿 《穷人》说课稿 洗课:让课堂洗尽铅华回归本真 活动课案例:说不尽的桥 《劝学》中理解有争议的“而”意义试说 《老人与海》:海明威无意识欲望的表现 《海燕》白璧无瑕——也谈《海燕》的象征意象 虽有佳肴教案设计 龟虽寿教案设计 导无痕,润有意——《金蝉脱壳》导学案设计 前赴后继、锲而不舍两个词语的意思 《穷人》说课设计 《穷人》说课设计 《穷人》说课设计 巧设悬念,有意无意话“特别”──《鱼游到了纸上》艺术特色简析 说不尽的桥 《穷人》讲课设计 《穷人》讲课设计 《穷人》说课讲稿 大谈爱情,是否曲解了文本,或者大而无当? 中学语文教学随笔:班级管理的“无为而治” 《穷人》一课谈起 《穷人》说课设计 《穷人》课堂实录 《穷人》说课设计 《穷人》听课笔录 《穷人》一课谈起 《穷人》课堂实录 《穷人》课堂实录 为语言和精神同构共生而教──《穷人》教后随笔 让课堂活而不乱 让课堂活而不乱 日月潭课堂无忧 咬舌自尽的狗 《穷人》一课的教学 用“无……不……”、“无不”造句 课堂因“你”而精彩 长春版《龟虽寿》教学设计 《穷人》课堂想到的 《一言难尽话“出门”》 “无辜、至仁至义”这两个词在文中的意思 无拘无束才是最美 灭不尽的老鼠之谜 第四单元第20课 虽有佳肴 教案 “悄无声息、销声匿迹、漂泊不定、颠沛游离”在课文中的意思 无拘无束才是最美 穷人 穷人 穷人