当前位置: 教案教学>教学分析

上好语文课之我见

小编: :admin

毋庸讳言,上好语文课,让语文课堂充满活力,是全体语文教师的共同心愿。那么,教师怎样做才能上好语文课呢?依本人愚见:

一、师生充分利用课前时间,做好课前准备,是上好语文课文的前提。

俗语说:“台上一分钟,台下十年功。”要想上好语文课,首先教师自己要在课前充分地吃透教材,精心设计好教案,在尽可能的条件下,针对教材内容,查阅相关资料,做到对教材及其相关知识了如指掌,只有这样,教师才会在课堂上真正能做到“以不变应万变”。其次,教师还得在课前布置学生有针对性地作好课前预习。这是教师上好语文课必不可少的一环。如在执教《只有一个地球》一课前,教师可事先让学生利用课余时间到图书室或校园网上查询相关资料,了解地球的表面积、陆地面积、海洋面积,世界总人口等有关数据,并了解一下人类开发利用自然资源及目前世界环境污染、生活周边环保现状。在课堂上,教师便可利用学生掌握的数据和资料引导学生围绕主题展开讨论。这样不仅教给了学生学习的方法、培养了学生学习的习惯,更重要的是使语文课堂充满活动,效果上势必事半功倍。

二、以学生为主体,体现以人为本,努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围,是上好的语文课的重要保证。

新课标强调:学生是自主学习的主体,是语文学习的主人,教师的职责是让学生树立主体意识,发展主体能力。也就是我们常说的,学生是主体,教师是主导,以学生为主体是第一位,以教师为主导是第二位。这正体了新课标中明确指出的“

语文教学必须体现以人为本”的精神。

体现以人为本,重要的是在教学中教师要努力营造民主和谐、愉悦轻松的开放式课堂教学氛围。怎样使课堂教学氛围变得民主、和谐、愉悦轻松呢?首先,改变传统的说教、满堂灌式的教学方法是当务之急。过去那种一问一答式、填鸭式的教学模式,既不利于推行素质教育,更不利于创新,无法满足社会发展需要。因此,我们的语文教师必须尽快地从陈旧的教学模式中解放出来。积极倡导自主、合作、探究的学习新方式。其次,教师要改变观念,摆正自己的位置。我们有的教师在学生面前开口一个老师,闭口一个老师,这无形之中,在学生面前张扬了自己,给学生一种高高在上的印象,久而久之,学生就对老师产生敬畏感。上海市著名特级教师袁王容在指导青年教师时曾语重心长地告诫他们:千万莫要在学生面前左一声老师右一声老师。新的观念告诉我们,师生之间是一种朋友式的平等关系,这是民主的体现。教师只有摆正了自己的位置,师生关系才会融洽和谐,课堂教学才会得心应手。第三、教学方法要灵活多变,教学手段要出奇出新。“教有方法、教无定法”,有经验的教师总是善于借鉴他人经验,取其之长,补已之短,甚至惟我所用,让自己的课堂不断推陈出新,永葆活力。只有课堂活力四溢,我们的语文课堂才会真正呈现出民主而和谐,愉悦而轻松的良好氛围,我们的语文教学也会随之熠熠生辉。

三、以“读”为主体,体现以读为本,让“读”激活语文课堂,是上好语文课的主要途径。

古人云:“书读百遍,其义自见”。可见“读”对于语文教学是多么的重要。依本人之见,读书不仅要注重读的数量,还要重视读书的形式和质量。读书在形式上有教师的领读、范读,学生的默读、朗读、诵读、自由读、分组读、分角色读、表演读等。在教学中,教师可以根据教材内容引导学生选择相应的读书形式,如在教学散文题材的文章《桂林山水》、诗歌类题材文章《长征》时,教师可让学生在自由读熟的基础上学会诵读,这对学生掌握一定的语言基本功、加强语言文字的积累很有帮助。如在执教《奴隶英雄》一课时,教师可运用分角色读与表演读相结合的形式进行(在表演时,教师还可设计让学生各自用上事先准备好的道具),这样一来,既使教学内容形象化,又使课堂气氛变得生动活泼,此乃一石双鸟。

在某种意义上说,读书的形式其实就是为质量(即:教师的教学目标)服务的,既然如此,在教学中教师首先要让学生读有目的,即带着疑问去读,或是在读中读出疑问,当然后者比前者更具有创新,这就靠教师如何去引导。其次,教师要重视读的指导。在学生读的过程中,如遇学生停顿不当、情感把握不准时,教师有必要作示范指导。第三,是要引进评价激励机制,对同学之间的读书质量通过相互评价,相互激励,最终达到取长补短,提高自身读书能力的目的。

“读”是语文课堂的主旋律,只有“读”到了位,语文课堂才会焕发生机。

四、注重语文学科同其它学科知识的融合,是上好语文课的时代要求。

《新课程标准》明确指出:语文教学应体现时代特点和现代意识,关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化,重视学生的整体素质。语文是百科之母,将语文学科同其它学科知识相互融合并引进语文课堂,既是上好语文课的时代要求,同时又是提高学生整体素质的需要。

将语文学科同其它学科相互融合,让我们的母语课堂呈现无穷魅力,有许多出色的语文教师在这方面作了有益的偿试。如:在执教《爬山虎的脚》一文时,我就亲眼目睹过一位青年教师在让学生读罢文中描写爬山虎的脚的特点一段后,吩咐学生拿出画笔画出爬山虎的茎、叶、“脚”,有细心的学生还将它们分别着上了不同的颜色,真是栩栩如生。这堂课与美术学科结合得是那么样的完美无瑕,真让人感叹教师的教学设计是何等独具匠心。又如:教师在执教《第一场雪》时,让学生回忆雪是如何形成的,既引导学生回顾了自然知识,又有助于学生了解课文内容;在执教《长征》一文中,教师适时地讲解“巧夺金沙江”,“飞夺泸定桥”等历史故事,这使学生既了解了相关历史知识,又加深了对诗句的理解。

显然,只有通才语文教师才会准确根据教材内容,将语文学科同其它学科融合得相得溢彰,让我们的母语课堂呈现出无穷的魅力。

    相关推荐

    上好作文讲评课之我见 新课程语文备课之我见 课文“教学”之我见_语文论文 语文复习之我见 初中语文高效课堂之我见 多元文化课程——之我见 激活作文课堂之我见 中学语文“析题课”之我见_语文论文 小学语文课合作学习之我见 高效课堂之我见 语文素质教育之我见 口语交际之我见 作文教学之我见 作文教学之我见 新课改下语文高效课堂教学之我见 轻松作文之我见 “学法指导”之我见_语文论文 《小学语文作业之我见》论文 《草原》之我见 《草原》之我见 建设良好班级文化之浅见 中学语文教学之我见_语文论文 小学语文拼音教学之我见 语文教学观念转变之我见 启发式教学之我见_语文论文 中学语文教学中课堂提问之我见_语文论文 〈 诊治错别字之我见〉_语文论文 新课标下农村初中语文教学之我见 新课改下中学语文教学模式之我见 中学古文教学之我见_语文论文 想象作文训练之我见 汉语拼音教学之我见 创新作文教学之我见 口语交际教学之我见 阅读、朗读与语文――点滴之我见 《我会好好吃》评课 小学作文教学之我见 《我看见了大海》课文 中国传统文化之我见 改进中学语文教学之我见_语文论文 阅读、朗读与语文――点滴之我见 《夜书所见》好句好句 叶圣陶语文教学思想之我见_语文论文 朗读教学之我见 习作教学之我见 《海燕》教学之我见 提高课堂教学质量之我见 活化思维之我见 古诗教学之我见 古诗教学之我见 利用远教上好语文课 中考语文总复习全攻略之我见 如何上好小学语文课 如何上好小学语文课 怎样上好小学语文课 《十六年前的回忆》课题之我见 读好我们的语文 解读《语文课程标准》之浅见 强化口语交际训练之我见 《行道树》瑕疵之我见 多媒体辅助作文教学之我见_语文论文 学生说话能力培养之我见_语文论文 让语文课堂书声琅琅——浅谈朗读教学之我见 简约之美——我的好课设计观 李商隐《锦瑟》之我见 研究性学习之我见 语文教学中思想教育渗透之我见 上好语文课的三个境界 上好语文课的“三个境界” 《我只看见你的眼睛》课文 信息技术优化语文教学内容之我见 提高儿童的阅读能力之我见_语文论文 ★小学口语交际教学之我见 文科教研中学语文教材改革之我见_语文论文 语文课堂中对话教学之浅见 提高初中生语文素养的方法之我见 教学方法改革之我见 《故都的秋》瑕疵之我见 重读《再别康桥》之我见 如何上好一节小学语文课 识字教学问题之我见 《海燕》“乌云”涵义之我见 如何上好小学语文复习课 《我最好的老师》课文简说 优秀班集体建设之我见 低年级识字教学之我见 《木兰诗》主题思想之我见 课题设计之浅见 小学生习作指导之我见 《狐狸和乌鸦》教学之我见 如何上好口语交际课 如何上好一堂合格的语文课 后进生转化工作之我见 我的好______________ 中考语文常见语病:自我检验 浅谈农村小学生作文教学之我见 根据新教材特点,上好语文课_语文论文 巧安排,激情趣——一年级(上册)汉语拼音教学之我见 好课,我们关注什么