加强教育科研，推进课程改革——课题研究系列辅导

如何开展课题研究

概括地说，课题研究就是一种主动地、独创地发现新问题，提出新问题，解决新问题，最终得出结论的研究过程。课题研究的核心是发现问题和解决问题。为了对初次接触课题的老师对课题研究的过程有一个初步的了解，下面我想列举一个浅显的例子，用瓦特发明蒸汽机为例，说说发现新问题，提出新问题，解决新问题，最终得出结论的研究过程。注意，这个过程就是课题研究的过程：下面以瓦特发明蒸汽机为例，说说发现新问题，提出新问题，解决新问题的研程。

瓦特看到水壶烧水沸腾了，壶盖会噗噗地跳动，——（发现新问题）

他在想：壶盖为什么会动？于是——（提出新问题）

这个疑问提出了假设——壶盖是因为水煮沸时变成水蒸气，水蒸气膨胀后的体积肯定是比水的体积要大得多，从而产生一股力量，所以会推动壶盖——（提出假设，预测研究的结果）

物理热胀冷缩的知识（理论依据）

为了进一步证实这个问题，他进行了实验。将烧瓶装满水，用塞子紧紧塞住瓶口并用火将水烧开，得到的是两种结果：㈠水沸腾了，把塞子“砰”的一声推了出去；㈡瓶子爆裂了。证明了水煮沸化成水蒸气时，体积会膨胀几十倍甚至几百倍，会产生很大的力量（注意这是探究验证过程也就是课题研究的过程）。

水蒸气能产生这样大的力，能不能用来代替人力做工，也就是用蒸汽的力量推动机器为人类服务呢？然后创造成真正实用的蒸汽机。（研究成果）

当然，这种创造发明还要通过试用，不断改进。（后续研究）

这个简单的例子就是一个完整课题研究过程的缩影。便于初学者理解。

开展课题研究要把握好“三关”

1合理选题，深入研究——把好“选题关”

选题在整个课题中占近乎一半重要性。选题决定研究的价值，制约研究成效科研课题的选择确定，是进行科研的最重要环节。有学者曾说：题目是科研设计的心脏，因为它关系到整个科学研究的结果。选题的妥当与否决定着研究者现在和今后科研工作的主攻方向、目标和内容，也在一定程度上规定了科研活动应采用的方法和途径。进而有目的地组织观察和实验，系统地收集资料，最后验证假设，建立科学理论。预期本选题研究可在哪些方面能有所突破。

a.题目不能过大，切入点要小。提倡“小题大做”。中小学教师承担的课题宜从“小处着眼”，就是说课题研究的角度宜小、研究的周期宜短、研究的内容宜实（切合实际）。不要以为课题越大就越有价值，有时角度虽小，但只要开掘得深，扩展得广，也是能够取得有价值的成果的。如“语文教学中学生主体意识的引导与激发”这个选题就比较好…….如选择儿童创造性研究为课题，由于课题涉及范围太大，无从下手，研究很容易陷入难以继续下去的尴尬境地。

b.题目应有前瞻性，课题应有创新。创新是科学研究的“灵魂”，没有创新，就根本谈不上是在进行科学研究。选择一个已有大量研究的领域，且课题没有任何新意，研究的实际价值就会大打折扣。即在前人的成果基础上，要有所发现、有所前进、有所突破，可以是前人没有研究和涉及的领域，以填补某一领域的空白；

如选择“多媒体辅助下的课堂教学中研究”，这方面的研究已经很普遍，而且多媒体在课堂教学中的应用在“十.五”期间已经属于常规教学手段，很多学校已经开展网络环境下的研究性学习。

c.选择有研究价值的问题，发现了教育改革中急待解决的问题。课题研究的归宿就是发现了什么现象，如何解决，取得了哪些收获。从而为教育教学的发展起到了什么样的积极因素。

d.选题时能预测研究的结果，这样，好明确研究目标和侧重点。应充分考虑到自己的主客观条件，预测预期效果。以便从题目铺展开进行研究，所作的一切都是为题目服务的，最后能够自圆其说回到题目所涉及的问题。应充分考虑到自己的主客观条件，尽可能挑选自己力所能及的课题。

2、科学严谨、良性运转——“把好程序关”

“纸上得来终觉浅！绝知此事要躬行”。科研工作重在抓过程。每个课题方案做出来后，关键在于如何去实施。为此学校必须要做好课题研究的程序。

a.首先，认真制定方案。方案是完成课题研究任务而详细编制成的“施工蓝图”。

课题研究需要很强的计划性，要做到有序、有控，以确保课题研究的质量。因此，课题研究必须重视研究方案的设计。

b.每一个研究阶段的研究任务要明确，阶段目标要实现，阶段的研究成果要明确。要有阶段性计划、总结、个案分析。重视理论指导，理论培训、强化课题管理，健全研究制度，定期学习、研讨、实践、反思是实验成功的保证。

c.注意整个研究过程中资料的搜集积累。材料(资料和事实素材)是课题研究必不可少的“原料”。

有相关材料支撑，才能使课题研究成为有源之水，从而保证课题的研究能建筑在坚实的事实基础上，不至于成为空中楼阁。

资料分为文本资料和电子资料，文本类包括教学设计方案、教学评价方案（指标体系）和实施数据分析、问卷表格、教学研究论文、学生作品等。电子类包括教学课件、专题网页资源、专题学习网站、网上学习工具平台等。

d.做好数据统计，一是纵向比较，根据各个阶段的变化过程，概括其变化的规律；二是横向比较，如，实验班和对比班，三是从局部概括，即从某一侧面作深入研究，找出相关规律。

e.做好成果的提炼，如果说题目是科研设计的心脏，那么成果就是整个研究的精华。一切课题研究的最终目标都是为了取得一定的研究成果。有的课题从选题、实验研究过程、资料积累都做得很好，但就是研究成果表达欠妥当，主要是研究报告没能很好地阐述清楚，没有进行深入、细致地总结、提炼，影响到成果水平，可以说是“功亏一蒉”。所以，要做好结题工作，关键在于总结提炼研究成果。

3、合理操作，注重实效——把好“方法关”

课题研究的方法很多，下面着重介绍学校常用的研究方法：

a.案例研究法。什么是“案例”？一般认为，案例是对现实生活中某一具体现象的客观描述。教育案例是有研究价值的具体教学事件的描述，通常是，校园内发生的真实故事，教育教学实践的真实记录。案例研究法，就是对这些“真实记录”进行分析研究，寻找问题的根源，进而寻求解决问题的方法的研究方法。注意：这个事件要能给人带来许多思考，不能带来思考的事件不能成为案例。也就是说每一个案例都是一个故事，而每一个故事未必能成为一个案例。有一定的冲突，给人以冲击力、震憾力为我们提供了一个暂新的视角才能作为案例。

b.调查法：形式有现场查看、翻阅资料、走访座谈、观摩教学、发放问卷、采集数据等。学校常用的是开放式问卷，通常以问答题的形式出现，事先不给出选择答案，给调查者较大的发挥空间。这种问卷有利于反映真情，了解调查对象（学生或老师）的独特思想。

c.行动研究法，行动研究法是目前学校搞课题最常用的一种方法。行动研究法途径主要就是反思。其特点不在于建立理论。也可以说是教师的教学行为的研究。而是针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。其特点是边执行、边评价、边修改。基本模式是：计划——行动——反思---调整----再行动----总结评价。行动的目的，是为了解决实际问题。反思是整个研究必不可少的重要环节。无论是行动的过程，还是行动的结果，无论是成功还是失败，都值得也需要认真反思。在反思中调整，在反思中提高。总结评价是行动研究法的归宿。即通过反复的实践或反思后，形成相对完善的结论。

d.文献法。即通过查阅文献，寻找论据，发现问题，寻找解决问题途径的方法。文献按形式可分为文字、图形文献，声频、视频等文献。

e.观察法。其核心是研究者对研究对象进行有目的、有计划的系统观察，积累原始资料，并加以理性分析与研究。

f.比较研究法。对比较对象进行观察、调查、归纳分析。

4、研究报告的基本结构

一项课题是否具有学术价值和社会价值，就凭研究报告质量高低来衡量。这就好比，有了好布料，不等于就有了好衣服，好布料要成为可以穿用的好衣服，必须经过裁缝的加工过程，也就是再创造的过程。科研成果也必须经过文字加工、浓缩、提炼，这是研究工作的最后环节，也是很重要的环节。教育科学研究报告是教育科学研究工作全过程的缩影，是研究结果的文字记载。研究报告写不好，研究结果就不能全面、正确地反映出来，它将严重影响研究成果的价值。所以认真探讨研究报告的撰写问题，十分重要的。

课题名称；

摘要：（概括性要强，突出主题，反复提炼。摘要主要是对成果作简要介绍，概述教育论文的主要内容、结构及结论，并应有评述。摘要的主要作用是使读者通过言简意赅的文字，了解该篇教育研究成果主题内容。字数一般在200字为宜）

关键词

1、问题提出（课题的提出部分，是实验研究工作的出发点。在这以部分种要说明课题的背景、意义、可行性。在这个领域别人做了怎样的研究，取得了那些成果，在其基础上你发现了什么问题，并介绍作者自己的研究动机、研究的目的和涉及的范围，研究结果的预想。）

2、理论依据（理论依据的阐述要实事求是；理论应用要结合课题研究的内容；理论要切实成为课题研究的支持。研究的哲学依据；研究的教育学依据；研究的心理学依据；研究的学科教学法依据；）

3、研究目标和方法

a.研究总目标，具体目标

b.研究对象的选取

c.研究方法的确定

4、研究过程

(简介实验过程起止时间、实验范围及步骤。每一个研究阶段的研究任务要明确，阶段目标要实现，阶段的研究成果要明确，阐述实验中着重研究的问题，逐项阐述关键性问题。记述解决问题的过程写细、写深、写透)

5、成果与分析(全面、客观、正确评价。成果的表述必须科学、严谨，过分文学化的表述反而会降低论文的质量。)

与其他相关实验（课题）成果进行对比（差异比较），自己的新发现、新成绩；实验成果应用的范围、环境、什麽程度上有效，要进行归纳概括；它的理论价值与实践意义，理论观点……要有科学理论支持结论（包括规范的引文）。注意数据和文字结合。为了科学、准确地表述研究成果，常常要提供数据和典型案例，表明这项成果在实际案例中是怎样操作的，收到怎样的效果，有没有推广价值。因此，在成果表述中，既要重视典型案例的例举，更要重视对案例和数据的分析。

6、研究结论（分析研究结果，推导出实验结论。）

研究结果一定要形成清晰明确的、有价值的结论，并能用充分的数据对比作为论据；确切的讲，这部分内容非常重要，是课题研究结果的核心，通过课题研究达到的目标和高度。在归纳概括时要和当初课题的假说应证，大致有这样几个方面：通过课题研究是否体现了教学目标的转变是否体现了学科课程的特点；

是否体现了信息技术的优势；

是否发挥了教师的主导作用；

是否体现了学生的主体地位；

是否促进了学生的协作学习。

7、存在问题和后续工作

8、课题组成员

9、参考资料和文献

10、课题组成员主要贡献

11、附件

实验方案；实验的原始资料、过程性资料；一些阶段性成果和最终成果的精品等。