爱开启了学生心灵的窗口

案例

学生陈庆宁在第二册插入我们班时，自由散漫，出口就伤人，上课捣乱，下课无缘无故地打骂同学，背着骂老师，还因在途中践踏农民的庄稼，主人找到学校来。对于这样一个学生，我没有急于批评，而是对他进行多方面地了解、观察，与他进行亲切交谈。我利用下课时间和放学后的休息时间，深入社区和他的家庭去了解他的生活和学习习惯，家访时他的奶奶告诉我：“老师，他简直不听我的话，经常和我对嘴，有时还打我呢！请老师帮忙教育他。”我听到这里心隐隐作痛。我仔细观察他的表现，放学后我多次跟在他的后面，有好多次发现他下午放学后不回家，到街上闲逛，这让我感到奇怪。我通过了解和观察知道了他是因为父母在外打工，爷爷和奶奶管不住，他想怎样就怎样！当我知道到这种情况后心想，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他丧失学习信心，有可能走上邪路。为了能使他转变，我经常找他谈心，我开始找他交谈，他目中无人，扬长而去，但我没生气，也没有灰心。我了解到他打得以手好乒乓球，抓住这一闪光点，我邀请他一起去打乒乓球，他高兴得欢蹦乱跳，还鞠了个躬说；“谢谢刘老师！”我一边和他打球一边和他谈心，我发现他有一种自命不凡的态度，好像别人都欠他什么似的。我经常把他叫到我的身边语重心长地教育他.给我印象最深的一次是这样的,我把他喊

到我

身边,我亲切地说:“陈庆宁你现在最喜欢做什么？说给我听听好吗？，我最喜欢城实的孩子，特别是你呀！”他马上转过身去，埋着头，嘟着嘴，还在唠叨呢！我又用手轻轻地抚摩着他的头说：“庆宁，你不喜欢什么呀？他凶粑粑地说：‘我不喜欢读书！’我紧跟着问：‘你喜欢什么呢？’他一声不吭．我让他坐在我的身边，给他讲了一件身边的事，“我邻居的个孩子，２岁就失去了父母，奶奶抚养他成长，他从小就很听爷爷和奶奶的话，在家帮爷爷和奶奶做自己能做的事，在学校特别听老师的话，发奋学习、热爱劳动、团结同学、对人礼貌、遵守纪律，他的成绩一贯名列前茅，没有人不喜欢他．他通过自己的努力，现在已经本科毕业了，成绩优秀，被广东省公平化工厂招聘去当副总经理了．”你要比他好啊！有爸爸和妈妈到外地打工挣钱供你读书，有爷爷和奶奶帮你做饭洗衣服，他们都关心你，爱护你，你多幸福啊！你生活在这个福被窝里应该听爷爷和奶奶，老师的话，做讲文明，懂礼貌的好学生啊！”说到这里他的眼泪滚下来了．我看到了他忏悔的泪水，心里万分激动，抓住这关键时刻，我鼓励他说；“你真是个好孩子，你能从迷雾中醒过来，是你父母和爷爷、奶奶的骄傲，也是老师的骄傲啊！你是一个前途无量的好学生！他高兴得笑了．”我不懈的努力，让他树立正确的人生观，正确对待父母和爷爷奶奶，要珍惜他们的教诲和劳动成果。我记不清有多少次和他打球玩耍，有多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，有我的耐心教育终于融化了他冰冷的心。他慢慢地树立了学习信心和正确人生观，他学习努力了，成绩逐步地提高了（由19分提到67分），同时很爱劳动，关心集体，团结同学，尊敬师长，同学推荐他当劳动委员，他不负众望，对工作极端负责。期末他被评为进步生，荣获学校表彰。

反思

他的进步和所取得的成绩，靠的是什麼？老师献给他的爱！

他的改变经常在我脑海里再现。我深深的体会到尊重热爱学生，是沟通师生之间感情桥梁的捷径，是转变学生的关键，爱是师生交往中的粘合剂，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。多年来的教育工作使我明白，心与心的交谈时非常重要的，教师的爱应撒在每个学生身上，教师的爱应暖在学生的心窝里，对特殊生的关怀，对后进生的偏爱，都要公正、沉着，热情地对待每一个学生，不仅要灌输他们的科学文化知识，更重要的是要教给他们做人的道理．我把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，每天大大小小的学生围在我的身边，他们唱地唱，笑地笑，其乐融融，不时有学生搬来小凳子叫：“老师，你累了，坐会吧！”我感到是多么的充实和骄傲。尤其是当不少学生把我视为他们人生路上的导航员时，我才真正认识到自身的价值，增强了做教师的自豪感。我为之一震，是什麽产生这样的效果？是爱！没有爱，就没有教育．教师要在行动上加强与学生的交往，与学生和睦相处，做他们的好朋友。在与学生交往中，教师应该有充分的情感投入，表现出自己真挚的情感，以情感人。我用自己的耐心、信心、关心，体贴的“挚爱”之情去感化学生，是我获得教育成功的关键，由此，我真切地说：“爱乃师之魂”。

在教育改革的今天，每一个孩子都需要爱。只要人人都献出一点爱，世界讲变成美好的人间！