凸现人文教育，培养美好情操

设计背景

我于2003年9月1日自愿申请到重庆市万州区向家小学支教，担任六（1）班的语文教学兼学校语文教研组长工作。这里属边远山区，地理条件较差。由于路程较远等原因，部分学生只好寄宿在学校。学校也因此要求部分班级必须上早、晚自习，六（1）班就是其中之一。

设计来源

2004年5月8日晚7：00，学校晚自习的钟声已敲响（人工），同学们陆续走进教室，我夹着语文试卷尾随其后。恰好学校停电，教室里较昏暗，我只好宣布今天的晚自习暂不上，大家可自由活动，但不许随便离开教室。顿时，教室沸腾啦！时间一分一秒地过去，快7：20了，电仍没来。当我准备叫大家到外面操场玩时，电灯忽然亮了。“请大家安静，准备考试”，我大声说。可教室依然充满欢声笑语，久久不能平静。下午批改班长——向东的习作——《爸爸，快回来吧》时，泪水盈满了我的双眼，一个孩子的真情荡涤着我的心灵，我思绪万千——对，今晚就将时间交给大家，先让他们品读这篇习作，再让他们尽情畅所欲言吧，也许收获比做一份试卷更大，一个念头在我脑海中闪过。

设计思路

利用身边典型的学生习作资源，让学生自由品读，让他们领会文章的表达方法，体会对死去亲人的思念之情，感悟写人记事的习作“唯有真心真情，才能感动读者”的道理；引导学生品读习作吮吸其中的“人文”精神，净化他们的心灵，从而培养他们“珍爱生命、热爱生命”,“珍惜时间、奋发向上”,“珍视友谊、关爱他人”等美好情操。

教学过程

一、出示习作，自由品读

1．幻灯出示习作《爸爸，快回来吧》（全文附后，供参阅）。

2．初次品读后思考：习作记叙了一件什么事？先写什么，再写什么，最后写什么？同桌交流，小组交流，全班交流。

3．再次品读后，领会文章的表达方法。如采用倒叙方法，运用排比句等表达方面的内容。然后同桌、小组、全班交流。

4．第三次品读后，体会作者是怎样表达对死去的爸爸的思念之情的？学生抓住重点字、词、句交流。

5．老师小结：向东的习作，从爸爸的突然去世写起，交代了爸爸的死因，家里失去经济来源的困惑以及爸爸死后对妈妈身心的影响等。他将痛失亲人的悲痛之情抒发得淋漓尽致。可谓字字情思，句句血泪，读来真挚感人。

二、引导品读，生成情景

1．真情感人，催人泪下

当我用低沉、缓慢的语调读完第二段时，随手用面巾纸揉了揉已湿润的眼睛。与此同时，我看见有好几个学生已低下了头。再往下读时，我几乎是含泪吐字，断断续续，停停顿顿，有时甚至哽咽了，其中多次摘下眼镜擦拭泪水。然而下边的学生有的两眼噙满泪花，有的抽泣，有的已捧头痛哭。当我沉痛地念完全文时，泪水情不自禁地再次滚落下来，此时全班在场的55个学生没有一个不低头痛苦的。哭声充满六（1）班教室，哭声弥漫整个向家小学。

2．哭声依旧，揪人心痛。

下课铃声响了，但没有一个离开教室，他们依旧在哭泣。我只好痛心地走出了教室。第二节课上课铃声响过后，我缓缓走进教室时，看见的依然是学生低头痛哭的场面，只是哭声小了点而已。

3．水到渠成，直奔主题

这时，我默默地想：小小年纪，居然如此动情，好不感动。于是我在黑板上板书：“你品读了《爸爸，快回来吧》一文后，有什么感想？”在我的提醒下，大家才慢慢抬起头来，目光聚集在黑板上，数分钟后，他们才纷纷举起手。

三、凸现人文，培养人性。

1．激情导入

今晚这感人的场面，令我终身难忘，肯定也令你们终身难忘啊！那么，你们由此想到了些什么呢？

2．学生自由交流

3．全班交流

师：下面让我们来听听你们的真情表白吧！

生：向东的作文催人泪下，连老师也多次流下了泪水，在于他的作文写得真实感人。他将痛失亲人的悲痛之情抒发得淋漓尽致，真是“字字情思，句句血泪”，读来真挚感人。

生：今天听了向东的作文，首先为他失去亲人感到悲痛，同时也深受启发：作文只有真情真意，才能打动人，才能让人信服。因此，今后作文，我再也不会胡编乱造，“闭门造车”了，一定要说真话，写真事，表真情。

师：对呀，记事写人，唯有真心真情，才能感动读者。

生：泪水是真情的流露。今晚的泪水，今晚的哭泣，实在感人，让我们难忘，让我们痛心！向东痛失亲人，也等于我们也失去了一个亲人。伯父，安息吧！

生：泪水依旧挂在我眼角，哭声依旧在教室回荡，心依旧在隐隐作痛。向东的爸爸只有39岁呀，然而他离向东而去，离我们而去。今晚的泪水，今晚的哭声警示我们：一定要珍爱生命，充分利用有限的生命勤奋学习，不要“少壮不努力，老大徒伤悲！”（掌声）

生：对呀，生命诚可贵，对于我们每一个来说只有一次。因此，在短暂的人生路上，我们一定要珍爱生命，抓住机遇，发展自己。

生：我们不仅要珍爱生命，也要珍爱现在拥有的父母之爱，师生之情，珍惜所有点滴之爱。在此，我真感谢向东，是你让我明白了这些。（掌声）

生：听了刚才同学们的发言，我很内疚。老师，我对不起您。以前我作业书写潦草，你叫我重做，我在背地骂您……老师，我错了，请相信我，今后我再不这样了。也请老师仍像以前一样，关心我，我会感谢您的。（说完低下了头）

师：很好！今天，终于让我读懂了你纯洁、真诚的心。你勇于承认错误的勇气，敢于自我批评的精神，值得大家学习。（掌声）

生：向东，虽然你失去了父爱，但你还有姐姐、妈妈关心你；还有爷爷、奶奶疼爱你；还有老师关爱你；还有我们小伙伴……（他泣不成声）

生：我想对向东说，向东，希望你化悲痛为力量，不要因为失去亲人而影响了学业，你一定要振作起来，好好读书，报答失去的爸爸，还有你的家人，同时希望你今后的人生路上铺满鲜花。

四、心灵共振，情感升华

1．老师总结

今天听了大家发自肺腑的、充满灵性和智慧的真情表白，我很自豪，因为你们已经长大了，很懂事了，并能知道如此多的充满人性的道理，令我激动，令我兴奋，令我慰籍，谢谢大家！

2．激情高歌

现在让我们高歌《让世界充满爱》，把这首歌送给向东，送给失去父爱、母爱的人们，同时送给失去亲人的朋友们。

“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干……”(师生合拍，齐声高歌)

难忘今宵！请我们大家记住向东！记住这个浓浓情意，声声动人的夜晚！说完大家情不自禁高歌：“难忘今宵，难忘今宵……”

附：

爸爸，快回来吧

这段时间里，突然失去亲人的悲哀压得我每时每刻不能喘息。我永远也忘不了那一天——2004年3月16日，可怕的病魔无情地夺走了我亲爱的爸爸年仅39岁的生命。从此，我天天做梦，梦见爸爸微笑着向我走来，我还会心地笑，并情不自禁地大叫：“爸——爸——你回来啦！”

记得那是一个星期天的上午，我正在津津有味地看着电视连续剧《小李飞刀》。突然，我家对面有人喊：“向东，你的爸爸出事了，在医院，你的家人叫你快点去！”听到这个消息，我非常害怕，因为我知道这段时间爸爸的心脏病情越来越严重，这次会不会……我不敢再多想，就和妈妈、奶奶、爷爷匆匆忙忙向卫生院赶去。途中，许多人都用异样的目光看着我，有的人还问我：“你知道吗，你的爸爸已经……”我一下子明白了：“出事了，出大事了。”顿时，我的眼泪便夺眶而出。这时，天真的我还自我安慰：“没事的，这一切都不是真的。”我又加快了脚步，小跑到了卫生院。医生告诉我，你的爸爸在楼上面。我慌忙跑上去，看见在病床上躺着一个人，面部用白色的布遮盖起来了。我轻轻掀开一看，我被惊呆了：爸爸闭着双眼，脸色苍白，四肢直直的……这时，我不知所措。忽然一下子抱住爸爸的头失声痛苦起来，并不停地喊：爸爸，您别走呀！您别走呀……随后妈妈、奶奶、爷爷他们也赶来了，个个都痛苦不已，其他在场的人无不流泪，旁边好多好心人好不容易把我们拉开，并劝我们节哀，不要伤心了。此时，我才感受到失去亲人的莫大痛苦。

爸爸，您快回来吧！您为什么要离开我们呀！难道您就忍心丢下年老的爷爷、奶奶吗？难道你就忍心撒下妈妈、姐姐和我吗？难道您就忍心看着我和姐姐成为一个没有爸爸的孩子吗？毕竟我们还小哇！爸爸，您对于我、全家是多么重要啊！爸爸，您可曾记得，您无微不至地关心我的学习。我需要什么辅导资料，您就毫不犹豫地给我买，哪怕一本书好几十元，您也不吝啬；每次遇到难题，您总是耐心地给我讲解；每当作业多时，您总是陪我坐到很晚。要是夏天，还为我打扇躯赶蚊子，到开水……在生活上您对我体贴入微。饭桌上的好菜，您总是给我添；下雨了，您总是按时给我送雨伞到学校；生病了，您总是背我去看医生……想到这些我便泪潸潸了。爸爸，您为什么走得这么急呢？您每天到纸厂含辛茹苦地做工，即使在病情加重的情况下也没有耽搁一天，这都是为了我，也是为了这个家呀！因为全家人的生活，包括其它开支全靠您每月仅有的300元打工钱啊！现在，虽然妈妈的情绪已经好多了，可还是天天以泪洗面，这叫我怎么放得下呢？妈妈也在忧虑，忧虑我们全家往后的日子该怎么过呀！

我后来听别人说，您是放工后去玩扑克牌时，因一时高兴突发心病，倒在地上，无法抢救而去死的。我知道您平时非常喜欢玩扑克牌。临终前，您痛痛块块玩了一回，这对于您来说也许是一种慰藉吧。爸爸，您放心吧，在另一个世界里，您不会寂寞的，我每年会给您烧一副崭新的扑克牌过来，借此表达我们对您的哀思！

爸爸，您快回来吧！