当前位置: 教案教学>教学分析

遵循课改精神倡导学生学习方式的转变

小编: :admin

随着新一轮课程改革的逐步深入,如何实现课堂教育素质化,如何强化学生主体意识,促使学生能“主动学习”、“学会学习”便变得十分重要。换句话说,创建以学生为主的学习方式,实施自主实践课、创新发展课已成为信息时代教育的必然要求。那么如何培养学生自主学习和创新能

力呢?现结合我校语文科组在课改实验中的体味谈点浅见。

一、转变观念,大胆尝试,形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式

为了尽快适应课改,使教学改革走在课改前沿,我校成立了课改小组,将改革方案课题化,并逐一分解到每个组员身上,边学习,边设计,边实验。教师们从中受益匪浅,尤其是在培养学生自主学习能力,培养其创新精神方面有了很大的收益。深切体会到改变原有的单纯接受式的学习方式,形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式,是课改的核心任务。这样做的目的就在于要把学习过程中的发现、探究、研究等认识突现出来,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。从而培养学生的创新精神和实践能力,培养学生学习的批判意识和怀疑意识;鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越,使学生逐步走上富有个性化的理解和表达的坦途。为此,在课改中,许多研讨课例彻底转变了教师要讲深讲道这个观念,而将时空、主角、精彩一齐让给学生,充分调动学生的主动性。使他们自主学习,津津有味地上课。如在上《草原》一课时,林秀芬老师先这样导入课题:“今天,我们乘兴去草原游览一番如何?现在先请同学们欣赏一首歌曲《草原上升起了不落的太阳》……”

当“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”的悠扬歌曲在同学们耳边回响时,学生们立刻显得情绪激昂、兴趣盎然。林老师便趁势激趣质疑:伴随着这首优美的歌曲,你们愿意到美丽的内蒙古大草原看看吗?你们想到那儿去了解些什么呢?学生的回答可谓是五花八门,有的想了解草原的景色,有的想了解草原的风土人情,有的还想去看看草原的空气与兰州的空气有没有不同……于是,老师请同学们打开课本自主学习《草原》一课,并询问学生准备采用什么学习方法去学习这篇课文?学生说出了:读、列表、列小表题、画图、勾划重点词句、小组合作学习等多种学习方法,林老师便让他们用自己最喜欢的学习方法去自主学习。霎时,整齐划一的课堂变成了五彩缤纷的动画片,读的、画的、勾划的、讨论的……气氛热烈、活跃,场面感人。当同学们都兴趣盎然地学完课文后,林老师让学生说说自己从课文中了解了哪些内容,还存在哪些不理解的问题。对提出的问题,老师又按照难易程度,分别通过同桌、小组讨论或师生共同研讨等多种方式—一去解决。由于放手让学生去学习,他们真正成了学习的主人,所以他们愿意将课文中自己读懂的内容讲给大家听,表达出收获的喜悦,而对

自己不明白的问题,也从师生的互动学习中迎刃而解了。

二、要善于挖掘教材中的创造因素,开展创造性的语言实践活动

在阅读教学中,老师们注意挖掘教材中的创造因素,开展创造性的语言实践活动,在教学中找出扩充点、疑难点、异点,培养学生的自主学习能力和创新能力。首先,注意找出文章中的扩充之点,针对以往在阅读教学中教师对重点部分详讲,对次要部分略讲,而对没有的内容则干脆不讲的状况,部分老师觉得文章的次要内容和没有的内容就是创新的空间,应充分利用这一空间引导学生展开丰富的想像。如还是在《草原》一课的教学中,林老师设计了这样的一个环节:导游词和小资料。先出示电脑课件──一篇短小的导游词,让学生阅读后根据自己对课文的理解和平时对草原民族风情的了解也来当一名小小导游。这样一来,激发了学生的学习主动性、积极性,学生不仅了解了课文知识,而且扩展了视野、锻炼了口才。在学习完整篇课文后,林老师又设计了一个知识延伸的课件:你还知道了草原的哪些知识,能告诉大家吗?很多学生将自己平时在这方面的所见所闻及收集到的相关资料讲出来,同学们从这些小资料中知道了我国四大草原的状况。草原的占地面积、草原人民的民风习俗,还知道了目前草场退化十分严重……学生在不知不觉中不仅扩充了知识,而且受到了保护环境的教育。对知识面广、喜欢读书读报、留心观察周围事物的同学及时给予了鼓励,这又使得学生在以后的学习中都能主动收集课文的相关知识,从而掌握了一种良好的学习方法,养成了良好的学习习惯。其次,在教学中鼓励学生勇于质疑。疑问是创新的起点,学生的积极思维往往是从疑问开始的。有疑才能促使学生进一步去思考、去探索。心理学研究表明:疑,是易引起思维的不断深入。在引导学生理解、感悟语言文字时,教师热情地鼓励学生质疑解疑,是培养学生思维能力,提高他们学习主动性的有效途径,有利于增强学生自主学习的能力。当然,在教学中要处理好教师的主导与学生质疑的关系,引导学生有选择地问,在质疑中重过程,不只重结果,而应重意识、重过程、重质量。为此,在教学中注意抓异点,尤其注重主体的个人感受。如刘元婵老师在综合实践活动课《拥抱春天》中,对“春天”一词的解释,词典中的解释是“春季”,而学生说,春天就是草绿了,种子发芽了,冰河解冻了,春暖花开,小朋友们脱棉衣了等等。对学生的回答,刘老师给予了肯定和表扬。再比如在欣赏优美的课文时,让学生说说自己喜欢课文的哪些句段,为什么喜欢,将喜欢读的课文读给大家听,再让其他学生评评读得怎么样,应该注意什么等。这样,每个学生都根据自己的感受去体会情感,注重了个体感受,学会了自主探索。

三、应建立民主、平等、和谐的师生关系

现代教育论指出,教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。通过交往,重建人道的、民主的、平等的、和谐的师生关系是教学改革的一项重要任务。师生间的交流包括知识信息和情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面的信息以及生活经验、行为规范的信息等。通过这种广泛的信息交流,实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充,从而达到共识、共享、共进。因此,教师价值引导的落脚点应是学生的自主构建,整个教学过程应是教不断向学转化,以促使学生的独立性和自主性不断提升。这就要求教师的角色要进行换位,要从传统的传授者转向现代的促进者。具体来说,教师应是开发者、引导者、组织者,而学生则是学习者、发现者、研究者、创造者。在课改进程中,老师们注重与学生沟通,研究学生的年龄特点和个性特点,了解其认知规律和兴趣点,与学生交朋友、谈心,进行书信交流沟通,使课堂气氛和谐民主,给学生创造创新的环境,使其具备创新的品质,并根据学生的特点制订方案措施,迁移、激发学生

的学习兴趣,以乐学、爱学为舟,促使学生到达学会的彼岸。

总而言之,只有在教学中及时转变旧的教学观念,锐意创新,善于挖掘教材中的创造因素,开展创造性的语言实践活动,并在教学中建立民主、平等、和谐的师生关系,才能使学生的自主学习能力和创新能力不断提高。

 

    相关推荐

    转变学习方式 促进学生发展 转变学生学习方式培养学生创新思维 引导学生实现学习方式的转变──《在山的那边》教学案例 转换角度促进学习方式的变革 转变学困生之妙方 教师培训方式应改变 新课程条件下学习方式转变的问题(教师中心稿) 新课程与学习方式变革 语文复习课:改变句式的练习 何为“转变学生的学习方式”──从《冬阳·童年·骆驼队》教学看问题 新的学习方式应该提倡不得替代 何为“转变学生的学习方式”──从《冬阳·童年·骆驼队》教学看问题 小议学习方式的新变革 走进新课程,引领学生语文学习方式的改革 “说课”中应遵循的几项原则 “说课”中应遵循的几项原则 语文“新课堂”要遵循语言学习规律 遵循学习规律,着眼素质提高 说课中应遵循的几项原则 变革学习方式,实现有效学习 语文课堂教学应遵循的基本原则 改进教育生活的叙事方式 尊重与鼓励——作文批改应遵循的一个原则 作业批改的方式 遵循字理 笔生快乐-小学语文论文 日记接力,改变农村小学生习作方式的有效策略-小学语文论文 新课改背景下教师角色的转变 谈特殊生转化的循序渐进原则 论课堂教学改革与学生创新精神的培养 2017年高考冲刺方案:语文应遵循五个要点 直述句改转述句的方法 备课资料 九年物理下册《改变内能的两种方式》教学设计 综合性学习《倡导低碳生活》教案4 学习课改方案实现课改目标 循序渐进,教给学生读书方法 遵循儿童写作心理 指导完成限时作文 责任心改变学生 指导学生自改习作的尝试 领会课程改革精神 激发学生写作兴趣 关于语文教学倡导合作性教学模式的思考 课改背景下,语文教师角色要转变 设计语言文字训练应遵循的原则 新课程语文学习方式的选择 “人课”教学观的倡导者_语文论文 试论课堂教学观念的转变 倡导合作学习关注合作过程 高尔基的转变 电脑改变我们的生活 《长相思》的精神三变──我的备课叙事 高中新课程的几个转变 探究式小组合作学习方式的培养 《谈生命》变式朗读 《谈生命》变式朗读 小学作文教学应遵循儿童语言和思维发展的规律 转变阅读教学的视角 改革作文批改模式培养学生自改能力 学生自主精神的启动 变得神奇 编得精彩 改写《乌鸦喝水》的指导和学生习作 教学论坛语文教学设计应遵循_语文论文 学生自主精神的启动 学生自主精神的启动 学习讲话精神,用爱教育学生 改变观念,还孩子一个广阔的学习空间:学习新课改感悟 常见的句式转换 《五柳先生传》学习方法指导 《科学改变了生活》教学设计 《科学改变了生活》教学设计 新课程背景下学习范式转换的方向──关于新课程高中语文阅读教学的思考 转变识字方式提高识字效率——低年级藏族儿童识字教学初探 高考解析:专家称高考改革改变考试形式不如改变考试内容 激发学生情感 倡导自主学习──《狼牙山五壮士》教学谈 新课改下教师的四个转位 把握新课标,转变学习观──《雨点儿》教学案例 《应有格物致知精神》学习要点及方法 也谈体验式学习方式──《清澈的湖水》教学谈 《应有格物致知精神》本课导学 教学方式的扩展 新课程与教师角色的转变 改革语文教学培养创新精神 问题导入式教学模式研究方案 教学总结 《五柳先生传》的教学模式及方法 改革语文教学 培养创新精神 北京高考语文作答方式变更 文言文学习方法指导:学生会上的发言 爸妈的思想转变了 《应有格物致知的精神》导学案 改革作文批改模式培养学生写作能力 在作文教学中倡导有序的模仿 小学语文自主学习课堂教学改革的基本模式 改革优课评选方式 提高教师综合素质 《成功的一件事》习作指导课教学设计(转贴) 让小学生学会阅读的方式_语文论文 信息传递改变着我们的生活 新课改下,教师要注重教给学生方法 “自主、合作、探究的学习方式”探微 信息传递改变着我们的生活 《我的伯父鲁迅先生》句式变化 浅探新型语文课堂学习评价方式