让诱人的鱼上钩

课间十分钟，我坐在讲台前批阅学生的作业。

忽然，传来一阵急促而伤心的嚷声：“肖老师，我的《新华字典》不见了。”

我快步走上前，猜测地问道：“会不会没带来，忘在家里了？”

“没有，上一节语文课我还用了呢。”郭书庆同学不容质疑地答道。

真令我眼鼻生烟，近一段时间，我班学生中接二连三“丢”东西，这不，我还坐在教室里，一根烟的功夫，居然“丢”了一本字典。

“这还了得，干脆来个现场大搜查，查个水落石出，不愁揪不出那个‘贼’。”我脑海里顷刻间闪过这个念头。但马上意识到这是不妥的。如果一经查出，就会挫伤人的自尊，甚至也有可能成为他一生挥之不去的阴影。于是，我决定另辟蹊径。

又是一节语文课，教《钓鱼的启示》一文，在同学们都理解了课文中诱惑人的“鱼”指的是金钱、地位、利益、机会时，我趁热打铁地说：“在人生的旅途中，谁都可能遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’，你们遇到过类似的情况吗？，当时是怎么想的？”

教室里鸦雀无声，大家思想的小溪正在流淌。

我走下讲台，和颜悦色地说：“班集体就像一个大家庭，同学之间应该互相信任，互相宽容，即使谁犯了错误，大家也要多帮助他多给机会，能做到吗？”

“能。”孩子们响亮地回答。

终于，有几个孩子站起来了。

“星期一下午，全班同学都去一楼体检了。我最先检完进教室，看见孙薇桌子上的文具盒，我一直想有一个这样的文具盒，可妈妈却不给我买，于是就悄悄地“拿”了他的。”

“那天，我和罗阳在放学回家的路上捡到五块钱，就拿去买零食吃了。”

“我前几天……偷了……胡斐张的几支笔，等下我还给他。”

……

听了孩子们的“坦白”，我欣慰地鼓起了掌，教室里顿时响起了一片热烈的掌声。听得出孩子们的掌声是真诚的。

这时，我扫视了同学们一遍，期待“拿”字典的人也站起来，可始终不见动静。我有点失望，但我暗暗地提醒自己：不要着急，要有耐心。

片刻过后，我说：“也许还有些同学象本文的作者一样，正面临着道德的抉择，我们再给他们一次机会吧，我相信他们一定会战胜自我……”

第二天的体育课，教室里空无一人。我又照常来到教室批改作业，一进门就惊喜地发现了讲台上的《新华字典》，正是郭书庆的那本。

直至今日，我仍不知道这件事是谁干的？但我暗自庆幸当时处理得较好，因为从此以后，同学中再也没“丢”过一丁儿东西。由此我也深深地体味到：宽容能化解矛盾、净化心灵、升华感情，老师放一条长长的宽容的线，就不愁“鱼儿”不上钩。