蜜蜂教案教学设计精品第二课时

文章摘要:本文章的主要内容是关于蜜蜂教案教学设计精品第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标：

学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点：验证蜜蜂有没有辨别方向的能力。

教学难点： 结论又是怎样得出的。

教学用具：课件 蜜蜂教案教学设计精品第二课时

教学过程：

一、复习生字新词

指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文，明确默读要求。

a．初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？

b．再次默读，带着问题思考：为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的实验？结果怎样？。

c．同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1．细细品读，画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的，实验的过程，实验的结论几个方面去体会。

a.实验的目的是什么？

为了证实“听说”一词，体现作者不亲信盲从，探个究竟。

b.实验的过程，考虑周全吗？能不能少掉一个环节？

捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别在两里外放飞，更能说明问题；/article/叫女儿等在蜂窝旁，为了掌握蜜蜂飞回来的时间等。考虑周密，体现作者做事严谨。

c.实验的结论为什么没有明确的答案？

有明确的肯定，也有模糊存疑，符合科学现象，不能坦然说出自己无法解释的结论，更能说明他对待科学严谨，实事求是。

2．思考推测：另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3．齐读课文，讨论交流：从法布尔身上你学到了什么？

四、拓展延伸：

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识？将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

教学后记 教学本课时，我充分放手让学生小组合作，读、探讨，找出自己喜欢的句子读，引导学生推测另外三只蜜蜂迷失方向的原因，课堂气愤一下子活跃了起来。识字方面：学生写“试”容易多加一撇，教师要多加指导。

内容概括：这篇介绍了关于蜜蜂,蜜蜂教案教学设计精品第二课时，希望对你有帮助！