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科利亚的木匣教案五教学案例反思

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于科利亚的木匣教案五_教学案例反思_实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

 教学目标:

1.会认3个生字,会写13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.能读懂课文内容,了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

4.学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法。

重难点:

理解科利亚为什么第一次挖不到木匣,第二次却挖到的原因;培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。

教学时间:

2课时。

教具准备:

多媒体课件。

第一课时

一、导入新课。

1.出示图片,认识木匣。

2.师简介时代背景。

3.板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1.默读课文,了解课文大意。

2.交流:课文讲了一件什么事?

3.理清文章脉络。

三、研读重点,理解感悟。

1.学习第一部分:埋木匣

(1)默读课文,说说这一段告诉我们什么。

(2)了解:科利亚为什么要埋木匣,又是怎样埋的。画出文中有关的词句并用自己的话说说。

(3)朗读课文。

2.学习第二部分:挖木匣

(1)自读课文。画出写科利亚挖木匣的语句。

(2)同桌之间交流读书所得。

(3)根据学生汇报,了解科利亚挖木匣的过程。

(4)课件演示科利亚的思维过程。

(5)理解文中词语:仍然、果然。

(6)体会科利亚的心情,读出感受。

3.学习第三部分:受启发。

过渡:当科利亚手捧着心爱的木匣时,她会对小伙伴们说什么呢?(出示文中插图。)

(1)(出示中心句)指名读。

(2)质疑:科利亚从这件事中懂得了什么道理?

(3)齐读中心句

(4)小结:是呀!随着时间的推移,周围的一切都在变化。

四、联系实际,拓展延伸。

1.交流:请你说说你们的周围有什么变化?

2.看来你们也明白了这个道理,可是有一个大人都不知道这一点,请看!(课件出示《刻舟求剑》)

3.讨论交流:他能捞到他的宝剑吗?你想对他说些什么?

4.小结:世界上的万物都在不断变化,我们应象科利亚一样多动脑筋,根据情况的变化采取相应的对策。

5.抄写文章最后一自然段。

板书设计:

26

科利亚的木匣(xiá)

埋木匣→挖木匣→受启发:一切在变

第二课时(简案)

一、回忆课文内容,复习检查。

二、体会文章写妈妈和小伙伴们的作用。

三、指导学生复述课文内容。

四、指导学生书写生字。

余锐,男,中共党员,1977年7月出生,1996年至今任教于河南省信阳市罗山县实验小学。信阳市骨干教师,信阳市优秀教师。主讲《狐假虎威》获河南省观摩课奖;主讲《美丽的丹顶鹤》、《台湾的蝴蝶谷》获河南省优质课一等奖;主讲《黄河的主人》获全国苏教版小学语文教材课改实验区阅读课教学大赛二等奖。

全国阅读教学观摩活动(武汉会场)教案集


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