一次成功的实验第一课时试课稿教案A好

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一次成功的实验第一课时试课稿教案A

一、直接切入，学习最后一段

1、孩子们，有一位外国教育家将同一个实验在不同国家进行操作，可遗憾的是在除中国外的所有国家，这实验都失败了，所以当这实验在中国第一次取得成功时，这位教育家的表现是这样的——

2、出示最后一段，自由地去读读这段话。

3、反馈：你感受到了什么？

你还读懂了什么？在别的国家做实验时，每个孩子都争着往外拉铅锤，结果铅锤一个也拉不出来。

你说，做了那么多次，惟独这一次获得成功，看来这实验的成功多么来之不易。因此教育家非常激动。

4、只简单地读一读，我们就感受这么深，看来你们个个都是情感丰富的孩子。让我们一起来感受他的激动吧！一起读。

5、读着，读着，你有什么疑问吗？

（我们中国的孩子是怎样做到的？）

师：是呀，这到底是为什么呢？你想知道，你想知道，我也想知道，让我们带着这些疑问一起走进今天的课文——板书课题，读。

二、初读课文，学习字词

1、读的时候，有什么要求吗？谁来给大家提一提？

对，要读准字音，读通课文，不懂的地方做上记号。

2、学生自由读课文。

3、出示生字词语。

指名认读。

开火车读。

喜欢读的同学齐读。

4、读得真不错，看来课课文是没问题了，谁愿意来读（1—11段分段读）。

请你——

请你……

5、那你能说说课文主要讲了一件什么事？

（请你们用上谁让谁做实验，结果怎么样的句式说说。）

三、学习第三段

1、你们想做一做这个实验吗？

待会儿咱们也要模拟做实验，所以现在请哪位教育家把这个关系实验成功与否的规则再来宣布一下。

出示第三段教育家说的规则。谁来宣布，指名读，齐读。

2、就这么简单的实验，为什么以前都做失败了呢？

（再出示最后一段）谁来说说/article/。

你说：因为井口很窄，每次只能上来一个，而他们却争着出去，结果都堵在瓶口，一个也出不去。板书：争着

你说：他们没有安排好一个一个出去。那也就是不会合作（板书：不会合作）

3、那在我们中国为什么会第一次取得成功呢？这我们得好好研究研究。接下来，就让我们一起回到实验现场。

四、学习第四至十段

1、自己去好好读一读，哪里让你感触特别深的，你就多读几次。

2、交流、汇报：

（1）：危险……

你能通过朗读，让我们感受当时的情景吗？

你读——谁来评一评他的朗读

——你认为这里的“一——二——“要读得慢。要是读快了，下面小女孩的话就来不及说了。

师：你能联系上下文来读真棒。

你说：你也认为要读慢。因为“一”、“二”后面都有省略号。

师：一般情况下“一”、“二”之间用什么符号？

对，顿号。

师：用顿号，我们就要很快地读：一、二。用逗号呢，就要稍长一点。这里用省略号该怎样读呢？要拖长声音读。看来省略号也有学问。

好，我们一起来读一读。教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……”

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