小 学 低 年 级 汉 字 识 记 方 法 浅 谈

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。人们一直在探索学生准确而牢固地识记汉字的音形义，形成一定的识字能力的最佳途径。笔者在教学中采用了几种有效的识字方法，培养了学生识记汉字的能力。

一、直观教具助识字

心理学告诉我们：动态变化着的事物容易引起小学生的注意。而现实生活中，几乎每一位小学生都不约而同地迷住了动画片。针对学生心理状态，采用电教媒体，直观教具(幻灯、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。如森和林二字，先出示一片树林画面，让学生观察、思考、感受森林的意思是树木众多，大片生长的树木。然后分解森林为五个部件，引导学生念儿歌三木是森，两木是林，森林已成荫，请去大自然中行。这样就帮助学生理解了森林的字音、字形和字义。再如大和小教者出示实物让学生观察区别一个篮球，一个皮球。学生通过观形区别，感受这两个物体是同一类，但有大小之别，然后让学生记住篮球大，皮球小，太阳大，地球小，大和小是一对意思相反的词。

二、辨析比较中识字

为了加强记忆，更好地区别字形，激发学生兴趣，根据字的间架结构相近或字音相同来归类识字，进行分析比较，使学生记得住。在识字过程中，教者在教炮时，就以熟字包为声旁，抓点带面的作法，引出炮泡饱抱跑袍等字连起来学。告诉学生这样记忆：有水冒汽泡，点火放炮，有食就吃饱，有足就会跑，伸手去拥抱，有衣穿长袍。还可以用同样的方法去记忆清请晴睛情，有水才说清，有言才说请，有日天气晴，有目是眼睛，有心想事情。像这样的形声字都可以编成顺口溜来帮助学生识记汉字。使学生能在比较中理解，在比较中记忆，在比较中去运用。

三、简笔绘画中识字

在教学中，教者利用象形字的特点，用粉笔勾出一个事物的大致形状，构成一幅简单而又形象的图画，这样比语言传递的信息要直观的多，学生容易接受，在识字教学中定会收到意想不到的效果。如教日月水火，山石云舟等汉字，先画出这些字所表示的事物，再逐次进行演变，就成了上述汉字。这样帮助学生准确的认识和理解，记住了生字的形，构成了深刻而牢固的印象，提高了识记汉字的效率。

四、竞猜谜语助识字

猜谜语，能提高学生识字的兴趣，也能让学生长知识，开阔眼界，是培养学生从小养成求知欲和良好的思想品德的好渠道，它用有韵顺口的语言形成，描述着某个汉字所表示事物的特征，琅琅上口，易学易记。笔者列举几个汉字谜语附后：1、上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。(目)2、左一片，右一片，隔山不见面。(耳)3、一朵花儿真奇怪，晴天家里栽，雨天门外开。(伞)4、屋里牵根藤，藤上结个瓜，一到太阳落，瓜里开红花。(灯)5、像糖不甜，像盐不咸，冬天飞满天，夏天看不见。(雪)6、红彤彤一大蓬，热烘烘不能碰，没嘴能吃天下物，只怕雨水不怕风。(火)

蒙养之时，识字为先。汉字虽然难学难记，但又非记不可，只有让学生通过读文了解字音，通过读文和说话了解字义，掌握汉字的识记规律和方法，才能把生字学好记牢，才能收到良好的识字效果。