长城试课稿长城教学

一、创设情境、导入课文

孩子们，看，这是什么？长城是祖国的象征，是我们中华民族的骄傲。也是举世闻名的伟大建筑。长城吸引着许多中外游客，有三位特殊的游客他们游览了长城后留下了这样的赞美，让我们一起来诵读一下：

出示

１、“只有一个伟大的民族才能建造出这样一座长城！美国前总统尼克松

２、“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！”俄罗斯前总统叶利钦

３、“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！”以色列前总理拉宾

同学们，在他们的话语中都不约而同的出现了一个词，是什么？伟大。为什么说长城是世界历史的伟大奇迹呢？让我们打开课文，细细读读课文从课文中去找到答案，用你喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复多读几遍。

二、图文对照，初读课文

１、“课堂上最美的声音就是你们琅琅的读书声了。”听着你们朗朗的读书声，老师觉得这真是一件愉快的事，愿意把这份快乐与大家分享吗？谁来读？

同学们刚才把优美的文字读成了两副画，我们一起来看，从画面上可以看出长城有什么特点？你说，很长。你说，高大坚固。你说，气魄雄伟

（板：长

高大

气魄雄伟）

这两幅图作者的观察点有什麽不同？你说，你真会观察，对呀，一幅是远景，一幅是近景。板：远、近

师:那么这样的美景作者是如何用文字呈现出来的呢？我们先跟着作者一起远观，

三、图文对照，学习第一段

师：谁愿意带我们远观长城，年来，从这一段里你读出了长城的什么特点？长，从那看出来，

远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这个句子把长城比做什么？这样比喻有什么好处？

师：是呀，这个生动的比喻形象地介绍了长城的总貌，而且龙是中华民族的象征，这样比喻更显示了长城的气魄雄伟。你说，“崇山峻岭”说明了长城修筑的地理环境。“崇”还是我们这节课的生字，写完这个崇字谁愿意用他的朗读带我们再次踏上这崇山峻岭之间。你来读。长城试课稿_长城教学实录课堂实录

师：在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长城还像什么？练习：远看长城，像（

）

你说像一条彩带，在群山中飘舞；你说像灰色长龙，飞舞在崇山峻岭之间；你说像条玉练，镶嵌在碧绿的地毯上。你们说的真好

师：你还从哪儿体会到？你说，出示：

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

师：同学们，从地图上看，这儿是山海关，这儿是嘉峪关，长城绵延万里，途径了我国的甘肃、宁夏等十多个省市，据说宇航员在太空中拍摄到的照片中，其他建筑物都是模糊不清的，只有中国的万里长城清晰，可见长城的气势磅礴。长城这样的气魄雄伟，你能通过自己的朗读把这种气势表达出来吗？你来，气魄还没发挥出来，谁再来试试，你来，好气魄。我们一起来感受长城的雄伟吧！齐读第一段。

这样的长，难怪作者说他

——在世界历史上是一个伟大的奇迹呢。

四、对照图片，学习课文第二段

１、从远处欣赏完了长城，现在让我们走到八达岭脚下，谁愿意带我们从近处去感受一下长城的高大坚固。咦？城墙里头的词语朋友急着跑出来了，谁愿意站起来跟它们打招呼。注意，别人在读的时候，你们要认真的听，如果他读对了，就把掌声送给他，如果读不对的，就给他提意见，好吗？

显示：垛口、瞭望口、射口、城台、堡垒

屯兵

２、默读课文：师：你觉的这些词语宝宝应该站在插图的哪个位置才正确？联系课文边默读边找一找，分别有什么作用？你说，（师板书：垛口、瞭望口

射口、城台、）

４、思考：你从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？

⑴建筑材料：巨大的条石和城砖。

⑵城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行。

⑶城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息。

５、假如你就是一个小导游，带着一群游客来到了八达岭上，你将怎么样给大家做介绍呢？请再仔细读课文，准备解说词。长城试课稿_长城教学实录课堂实录

６、学生上台介绍，师：你来当小导游介绍介绍吧！听了你的介绍，我不禁想起一句“不到长城非好汉。”

长城高大坚固，气魄雄伟，作者忍不住赞叹——在世界的历史上他是一个伟大的奇迹。

六、总结全文，发表感想

同学们，长城被赞叹是世界历史上的一个伟大奇迹不仅因为他的气魄雄伟、高大坚固。更因为它是劳动人民在这样艰苦的环境下，用血汗和智慧凝结而成的。下节课，老师要带领大家继续感受这伟大的工程。