《皮球浮上来了》教学设计之一

教学目的：

1、理解课文内容，教育学生遇到困难要多动脑筋。

2、巩固四素句，能用“孩子”说一句四素句。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点：理解课文内容，巩固掌握四素句。

教学难点：知道皮球浮上来的原因及用“孩子”说四素句。

教具：幻灯片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水

教学过程：

一、复习学过的生字词：

1、用小黑板出示：皮球、浮上来、孩子、跳高、树洞、很深、灌到、灌满、盆子。

2、说说你是用什么识字法来认识这些字：皮、球、盆、跳

二、理解课文内容：

1、教师示范朗读课文。

问：课文有几个自然段？

2、学习第一自然段（指名读）

（1）这一段共有几句话？

（2）第一句写了谁在干什么？（板书：拍皮球）

（3）这句话应用什么样的语气来朗读？（高兴）师生齐读这一句。

（4）他们正玩得高兴的时候，发生了什么事？（指名回答，教师并板书：一跳、树洞）

（5）做实验，把乒乓球放在长筒瓶内。

（6）齐读第二句。（指导用着急的语气朗读）

（7）皮球为什么拿不出来？（指名回答，板书：很深）

过渡：当皮球拿不出来时，这些孩子怎么样做呢？现在，我们来学习第二自然段。

3、学习课文第二自然段。

（1）指导看图。

（2）朗读第二自然段（分组读），并理解其内容：

A、把孩子想办法拿球的动作“.”标出来。（“打”、“灌”）要求全体同学表演这两个词的动作。（板书：打水、灌）

B、孩子们用什么东西打来水？水灌到什么地方？水灌满后皮球怎么啦？

（指名回答，教师并用实验模具来进行直观演示）

（3）请个别学生做实验演示，并用自己的话说出拿皮球的过程。

（4）指导学生用开心的心情朗读这自然段。（教师示范，学生跟读。）

（5）利用板书，背诵课文。

4、小结课文：学习这篇课文后你们说这些孩子是些怎样的孩子？（指名回答）随后进行思想教育：所以，我们也要学习他们做个爱动脑筋想办法的孩子。过渡：现在，看看哪位同学是个爱动脑筋、爱想办法的孩子，能回答以下的问题。

5、引伸课文：

（1）用幻灯片出示故事：（教师朗读）

有一回，几只猴子在大树下做游戏，它们玩得很高兴。一只猴子不小心，掉到树洞里去了，树洞很深，猴子爬不上来。一只猴子用盆子打来水，把水灌到树洞里，水灌满了，猴子浮上来了。

（2）问题：（个别提问）

A、同学们，你们说这些猴子聪明吗？

B、它们往树洞里灌水对不对？结果会怎么样？

C、它们错在什么地方？

（3）应用什么办法来救小猴子上来？

（4）教师分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。

（5）因此，碰到难题要动一动脑筋，才能把事情办好。

（三）四素句巩固训练：

1、判断下面哪个是四素句？为什么？（幻灯片）树洞很深，皮球拿不出来。几个孩子在大树下拍皮球。有一回，几个孩子在大树下拍皮球。

2、巩固“四素句”定义。

3、用“四素句”卡片，开火车说出不同的“四要素”

4、做游戏：词语接龙组成四素句。

5、用“孩子”这个词语说出四素句。（全体训练，指名回答）

板书设计：

皮球浮上来了（开心）

（高兴）拍皮球 打水

（着急）跳 灌

树洞 （很深）◆[2003年5月10日]