四季

一、设计理念：

《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在低年级阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每个学生都喜欢读书、主动地读书，进而视读书为一种乐趣，一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”、“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。通过句式迁移，创编诗歌，以诗歌咏，启迪学生的灵性。

二、学习目标：

1、识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，认识两个笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

4、能仿照课文，通过句式迁移，创编诗歌，培养学生的说话能力和创新思维能力。

三、学习重难点：

1、重点：认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，能有感情地朗读课文和背诵课文。

2、表演时动作的准确运用。通过观察和朗读感知四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

四、学习准备：

教师准备：生字卡片、多媒体课件、头饰

学生准备：课前搜集关于四季的故事、儿歌、图片、歌曲

五、学习时间：二课时

六、学习流程：

第一课时

一、学习目标：

1、通课文，整体感知课文。

2、认识11个生字及四个偏旁“月、雨、口、禾”。

3、学会4个生字，读准字音，认清字形，认识两种笔画。

4、指导书写。

二、学习流程：

（一）、情境导入，揭示课题：

1、播放课件：

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。

看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。

2、提问：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

3、揭题：是啊，春夏秋冬每个季节都有各自的特点，都很美，今天我们就一起走进四季，去欣赏它的美丽景色吧！(板书课题2.四季)

4、读题：（1）哪位小朋友愿意把课题读一读（指两名）（2）来，咱们一块来读。（全班齐读课题）

过渡：小朋友们，你们想知道诗中描写的内容吗？（想）那快快翻开书61页好好地读读课文你们一定会有新的发现。小朋友们在朗读小诗时，遇到不认识的字，看着拼音，拼一拼，读一读，争取把每个字的字音读准啦。

（二）、初读课文，认识生字：

1、学生借助拼音自由读课文，教师巡视。

2、检查学生认识生字的情况。

（1）、（CAI出示生字）[学生说自己已认识的字]

师：小朋友，你们瞧，课文里要学习的十一个生字娃娃来啦！你们认识这些字吗

生：我认识“雪”字，因为同学的名字中有这个字。我认识“对”字，我是从广告上认识的。我认识“秋”字，是爸爸妈妈教我的。（……）

（2）、还有些生字娃娃想跟大家交朋友呢？赶快借助拼音读一读。（巡视）

（3）、谁有信心把这些生字娃娃都读准啦。嗯，大家都有信心，那让我们把生字娃娃一起请出来，在小组里读一读，生字娃娃就和你交朋友。（学生在小组合作识字，教师巡视）

（4）、生字娃娃都露出了笑脸，看来大家都读好了。哪个小组想读给大家听。他们读得好我们就跟着一起读。（指2—3组用自己小组喜欢的方式读生字，教师适机正音）

（5）、刚才大家读了这些生字，生字娃娃听到小朋友把字音读准了，生字娃娃说呀，它想带大家到一个神秘的花园去寻找智慧的金钥匙，一路上小朋友会看到许多美丽的生字花，看谁最先读完上面的生字，金钥匙就是你的啦！（指名读生字）

（6）、还有谁愿意去。嗯，那咱们一起出发吧。（全班齐读生字）

识记字形。

师：我们和生字娃娃一起取回了智慧的金钥匙，瞧，生字娃娃在夸奖大家呢！它还想考考你们有什么好方法记住它们呢？（课件出示把认读字分成四组）

第一组：夏 秋 冬 （说说老师为什么把它们排在一起？都是表示季节的字）

可以用编故事的方法记：夏，夏天，太阳火辣辣的，人们都戴草帽，摇着蒲扇。秋，秋天到了，地里的禾苗像被火烤过一样熟了。冬，冬天，下起了雪。

第二组：对 说 叶 肚 就 （读读这些字，有什么发现？都是左右结构的字）

可以用加一加的方法记。

第三组：草 雪 是 （都是上下结构的字）

可以用不同的方法记，再给这些生字找找朋友。

第四组：圆（告诉学生这是全包围结构的字）

请学生说说你在日常生活中见到哪些东西是圆圆的？

3、认读词语。

看到小朋友学的这么好， 生字娃娃呀把它的好朋友请来了，它们组成了词语，你们自己读读吧！（CAI出示生词）

（1）、学生自由读生词（2）指名读（3）开火车读

过渡：刚才，大家已经和生字娃娃成为了好朋友！那生字娃娃要回到课文里啦，你们还会读吗？（生：会。）

（三）、再读课文，整体感知：

1、好，现在就请小朋友自己读读课文，读后将自己喜欢的那一段多读一读，注意把字音读准，课文读通顺。

2、自由选择自己喜欢的一段个别读。

3、学生评议。（评出读得好的和读得有进步的同学）

4、齐读课文。

（四）、鼓励质疑，引导解惑：

1、再读课文，说说你读懂了什么？

2、说说你还有什么不懂？（教师有选择地把问题写在黑板上）

3、小组选择问题讨论，然后组间交流。

4、教师对于学生不能解决的问题给予指导、帮助。

（五）、指导书写，巩固字词：

1、巩固字形。

（1）、认识“口、禾、月、雨”四个偏旁，课文哪些字带有这些偏旁？

（2）、创设菜园情境，做“摘茄子”游戏。（方法同“摘果子”游戏，复习生字）

2、指导书写。

（1）、仔细观察“七、九、儿、无”，比一比，说一说。

（2）、学写“九”：

①认识笔画：横折弯钩

②在田字格中练写这个笔画。

③指导书写“九”

（3）、迁移练写“儿”和“几”

（4）、学写“七”

①认识笔画：竖弯钩

②在田字格中练写这个笔画

③请学生仔细观察“七”在田字格里的位置：第一笔是横，写稍斜，第二笔竖弯钩，从竖中线起笔。

④师范写，然后请学生先描再写，教师行间巡视，指导。

（5）、注意请学生看清田字格中的位置，自己尝试写。然后把自己写的字放在投影仪上进行评议。

（6）、用“七、九、儿、无”组词。

第二课时

一、学习目标：

1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2、让学生通过朗读和感悟，从中受到美的熏陶，激发他们热爱大自然的感情。

3、进行说话训练，句式迁移。`

二、学习过程

（一）复习引入：

秋天到了，果树上的水果都成熟了，果树上结满了沉甸甸的果子，这些果子里都藏着昨天我们小朋友新认识的生字朋友，小朋友，想去摘一摘吗？

课件点击生字，学生认读。

（二）创设情境，激趣导入：

1、小朋友真棒，摘了满满的一篮果子，秋天真是个特别美丽，让人感到特别开心的季节。其实一年四季的景色可美了，你们想去看看吗？ （想）

2、那好，今天老师就带你们到四季王国去看看，你们可要认真看哦！请大家坐好了，火车马上就要出发了。

3、学生做开火车动作。点击课件，欣赏四季美景。看，四季王国到了。请大家尽情地欣赏吧！

（三）、欣赏四季美景，激发学习兴趣：

1、点击课件欣赏四季的图片，老师并配乐解说。

春姑娘迈着轻快的步伐，悄悄走来，小草从地里偷偷地钻出来了，想来看看美丽的春天，柳枝抽出了绿绿的新芽，花儿竞相开放，鸟儿也从四面八方赶来参加春天的盛会。火红的太阳热辣辣地照射着大地，知了不停地鸣叫，一个劲儿地告诉人们夏天来了，美丽的荷花在绿色的荷叶衬托下显得更加地美丽。秋天，四处一派丰收的景象，果园里果实成熟了，田野里到处都是金黄的稻谷，耳边传来人们的欢笑。雪花让寂静的冬天变得热闹起来。孩子们在雪地里堆起了雪人，打起了雪仗别提多高兴了。

2、（欣赏完图片）提问：小朋友，参观了四季王国以后，你最想说什么呢？

四季王国的景色真美啊！四季王国的景色太美了，要是我的家在那里就好了！我仿佛闻到了秋天浓浓的果香，听到了冬天孩子们的欢笑。

过渡：是啊，大自然是位神奇的魔术师，它不断地变幻出美丽的四季，下面请小朋友打开书本61面，读读写《四季》的诗歌。然后把你最喜欢的季节找出来美美地多读几遍。

（三）、自由选读，自主探究

1、学生打开书本自由朗读课文。

2、老师看到小朋友都读得有滋有味，现在请你把自己喜欢的这个季节读给四人小组的小伙伴听一听，再告诉小伙伴，你为什么喜欢这个季节？（学生四人小组交流。）

过渡：刚才小朋友都美美地读了四季，哪个小朋友先来说，你喜欢哪个季节？

（四）、精读课文，感受四季的美

1、让学生自由说说喜欢的季节及理由

我喜欢冬天，因为冬天会下雪，我们就可以堆雪人，打雪仗。我喜欢夏天，

夏天可以吃冰淇淋。我也喜欢夏天，夏天可以游泳。我喜欢春天，春天小草都发

芽了，花都开了，很漂亮。我喜欢秋天，秋天水果成熟了。

（根据学生说的板书：春、夏、秋、冬）

过渡：说的真好，每个小朋友都有自己喜欢的季节，那你们知道现在正是什

么季节吗？（生：秋天）

2、学习秋天

导语：是啊，金秋送爽，丹桂飘香，收获的季节已经来到，所以老师特别

喜欢秋天。有和老师一样喜欢秋天的小朋友吗？喜欢的举举手。（生举手）

（1）、（点击课件出示课文第三幅插图和第三句话）仔细观察，你发现了什么？

能告诉老师你为什么喜欢诗歌中描写的秋天吗？（秋天到了，谷穗弯弯的，

好象在鞠躬，真有趣，所以我喜欢秋天。）

（2）、做动作理解“鞠躬”，实物认识“谷穗”。

①这里你们有什么问题想问吗？（什么是谷穗吗？）（师出示课件）小朋友，你们看，这就是谷穗，上面一粒一粒的叫谷子，去掉谷子外面的壳，就是大米，我们每天吃的大米饭就是这个来的。你看，谷穗成熟了，沉甸甸的，它好象在……（生：弯腰）

② 为什么要鞠躬？（因为秋天到了，谷穗成熟了，它被重重地果实压弯了腰，所以它要鞠着躬说。）谷穗鞠着躬对谁说呀？（它对大地妈妈说。）

师：你们说得太好了，是大地妈妈养育了小谷穗，他成熟了，要感谢大地妈妈的养育之恩，所以小谷穗鞠着躬说。

谁来学小谷穗做做“鞠躬”的动作？（指名一学生做“鞠躬”的动作）

哎呀，真有礼貌。想做的小朋友站起来做一做。（想做的学生站起做）

真是一群有礼貌的小谷穗。谷穗鞠着躬说：……（生：我是秋天）

谁来学谷穗说一说。（指名表演并说话）

③假如你是这颗成熟的小谷穗，你想他可能会对大地妈妈说什么呢？（谢谢你，是你让我变得这样丰收。）

（3）、感情朗读。

① 哇，你们这些小谷穗可真自豪，我们再来读读这句话，谁能把谷穗自豪

的心情也读出来。先自己试着读一读。

② 谁来读。（指一名学生读）听了他读你想说点什么？

学生评价：他读得很有表情。我听了他读，我好像真的看见谷穗很弯，他鞠

着身子对我说秋天来了。听了他读我也想读了。（生读）

③ 谁还想再读一读呢？这么多小朋友。那想读这节的小朋友们一块读吧！（齐读）

（4）、你知道秋天还有哪些变化吗？把你上课前观察到的向小朋友汇报一下吧：

生：秋天大雁往南飞，一会儿排成人字一会儿排成一字。秋天果实成熟了，

大苹果红红的，绿绿的。庄稼成熟了，一片金黄，农民伯伯开始收割了。

（5）、小朋友观察得可真仔细，那你能学着课文中的句子也来说一说吗？

苹果红红，他对人们说：我是秋天。棉花白白，他对大地说：我是秋天。

（6）、是啊，秋天真是一个收获的季节，秋天真美呀！

过渡：秋天满载着大家收获的喜悦，我们喜欢它，你们还喜欢什么季节呢？（按季节备课，但上课时要根据学生回答随机学习课文）

3、春天

（1）、（点击课件，出示春天插图和句子）

仔细观察，你发现了什么？（我发现尖尖的小草芽从泥土里钻出来了。

我发现小草芽绿了，小鸟在天空上飞翔。）请喜欢春天的学生读读春天这句话。谁还想读？（学生读）读得真好，老师真的感受到春天来了。

（2）、在这句话里你有不明白的地方吗？（学生提出问题自己能解决的让学生解决）

什么是草芽？（刚长出来的小草的嫩芽。）你在什么地方见过尖尖的草芽呀？

问问你的同座。

我看出了你们一定很喜欢尖尖的小草芽。那就和你的同座夸夸尖尖的小草芽吧!

(同座的同学互相交流) 谁愿意说一说，你的怎么夸小草芽的？

假如你就是刚从泥土里钻出来的小草芽，听到这么多赞美的话，你的心情怎么样？

那你就用高兴地心情把这小节美美的读一读吧

（3）、男女声对比读。听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，会背的同学可以把书合上，老师看一看谁读得最高兴、最得意。(生带动作读)。

师：老师觉得你们个个是一株可爱的小草芽。

师：小朋友们，你还知道哪些事物能告诉我们春天来了吗？

（4）、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们看见了嫩嫩的草芽可爱的小鸟，

想想，还看见过什么呢？

生：大雁从南方飞回来了，桃花、杏花都开了，还有香味呢！（真香，老师

都闻到了）

生：小河的冰都融化了，小鱼在水里跳着圆圈舞，真开心！

能把你知道的也像书上那样编成小诗吗？试一试。

生1：桃花开了，它对小朋友说：“我是春天。”

生2：冰雪融化了，它对大地说：“我是春天”

点击课件

（5）、小朋友们真能干，春天是一个万物复苏、百花齐放的季节。让我们一

起再美美地来读读这句话。（全班齐读。）

4、夏天

（1）、（ 点击课件，出示夏天图和内容）请喜欢夏天的学生美美地读一读。

（生读）读得真不错，还有谁想读（再指名读）

你觉得荷叶像什么呀？是呀，青蛙坐在圆圆的荷叶上，正快乐地和他说悄悄话呢？

猜猜看，青蛙会说些什么呢？

是呀，夏天真是一个快乐的季节，让我们也朗读来表达我们的快乐吧。

（2）、下面老师很想听男生读。（男生读）读得真好！那女同学咱们也不能落后，一起读吧！（女生读）听了你们读，老师现在也喜欢上夏天了。

5、冬天

（1）、走过春夏秋，你们看，（点击课件师播放轻音乐夹杂着北风呼呼的声

音，看雪花纷纷扬扬落下，雪地上有一个雪娃娃的动画．感受冬天的可爱。）北

风呼呼，小雪花 纷纷扬扬地，小朋友堆起了可爱的雪娃娃，你们喜欢吗？

（2）、喜欢的就来读读这句话。 (点击课件，出示冬天图和课文内容)（指名读）

“大肚子一挺”这儿你读得真好，你为什么这样读呀？（生答：因为雪人圆

圆的脑袋，大大的肚子，样子很调皮，所以我这样读。）真聪明，你很会想象。

你觉得这个雪人怎样？你从哪里看出来？（调皮）

让我们也来做做这个可爱调皮的雪人。

（3）、好啦，现在小朋友可以自己读啦；也可以找小伙伴读，还可以加上动作

读，大家想怎么读就怎么读，好吗？（学生用喜欢的方式自由读）

6、配乐齐读全文。

导语：一年四季多美好呀， 春天，生机盎然；夏天，热情奔放；秋天，硕

果累累；冬天，银装素裹。每一个季节都给我们美的享受。让我们再一同走进四

季这美丽的画卷吧！（学生齐读）

让我们全班同学装好动作来表演朗读。读得真不错，老师都陶醉在大家的读书声中了。

（五）、延伸拓展

1．小朋友，这首儿歌写得真美呀，我们小朋友也能不能像书上这样，来做一做小诗人呢？

2． 模仿课文编儿歌：点击课件

桃花红红，她对小朋友说：“我是春天”

西瓜圆圆，他得意地说：“我是夏天。”

枫叶红红，他对游人说：“我是秋天。”

北风呼呼，他张着大嘴说：“我是冬天。”

3、四季各有各的美丽，现在就用你喜欢的方式表达一下你对四季的喜爱之情（可以编儿歌、背一首小诗、唱首歌等）准备一下。

师：谁准备好了，和大家说一说。

生1：我想背一首儿歌：《秋叶飘飘》

师：背得真好。

生2：我想唱一首歌曲：《春天在哪里》

师：你的歌声真好听。

生３：编诗歌，点击课件

师：看到你们表现得这么出色，有两个字宝宝也想加入，让我们用掌声把字宝宝请出来吧。（课件出示“九”、“ 无”）

让学生先观察，说说自己的发现，教师书写。(横折弯钩用红笔书写，以引起学生的注意)。

(指导书写)

师：这节课我们的收获都很大，回到家里，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听，你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，下节课展示一下你的作品好吗？

师：这节课我们就上到这儿，下课。