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识字一

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识字一

一、教学目的:

1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个生字。认识“欠字旁”。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻的感受。

二、重点难点:在语境中识字部分,学写生字。

三、教学准备:生字卡片、课件图画。

四、教学方法:采取观察法和朗读法授课。

五、教学课时:2课时。

六、教学过程:

第一课时

一、导入、揭题。

1、同学们,我们的大自然一年有四季:春、夏、秋、冬,你们最喜欢那个季节呢?那为什么呀,用一句话说出你的感受,与大家分享一下好吗?(提问)

2、老师多高兴啊,与你们一起分享季节。有一件事情,就得告诉你们,昨晚,我收到一份春姑娘的邀请,她特地的要我们班的同学一块去春天乐园里找春天,她还告诉我一个秘密,只有细心和用心的同学才能找到。

3、过度:多美的春天呀,让我们来看看春姑娘送来什么礼物。板书:识字一,带拼音,齐读。看谁的声音读得最好听。

二、看图感受春天美并识字。

1、开场白:展示出句子,老师范读,学生认读,齐读。

2、看图认识并朗读词语。

A:在春天的乐园里你们都看到了什么,能用上“春天来了”作为开头,把你看到得都告诉大家,看谁看得细,说得美。(提问)

B:

你们真是一个细心的孩子,说得真棒!那来请收下春姑娘的一份礼物吧!(出示:“莺歌燕舞”)

C:

相机出示课件:柳绿、花红、莺歌、燕舞、冰雪、融化、泉水、百花、百鸟、争鸣。

D:

“百花齐放”(花开)、“春回大地”(草绿)、“百鸟争鸣”(读这个词语的时候,你们最想看到什么、听到什么?)“柳绿花红”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”,真的是“万物复苏”啊。

E:你们从课外书上又看过那些描写春天的词语啊?能拿出来玉春姑娘比个高低吗?(提问)

F:讨论:你们真了不起,赶紧把你喜欢的词语在小组内与伙伴们交流,轮流地说。

G:同学们,春天给我们带来了无限美好的希望,让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧!(齐读、小组赛读、男女读)

三、学习生字。

1、过渡:这些词语里面有13个生字要学习的。

2、请同学们读一读这些生字,你觉得那些生字的读音要特别注意,清在字下画横线。(自由读)

3、你们要提醒小伙伴们注意哪些字的音呢,为什么?(提问)

4、从字形上看,你们觉得那些字笔画多,难记呢?(提问)

5、重点、点拨“舞、柳”:你们用什么方法记“舞”呢?动作记忆;部首简笔记忆“柳”;用拆部件记忆“复”。

6、讨论:学生小组讨论记忆其他字。

7、交流:你能记住那个字呢?使用什么方法记的?“歌”字认识“欠字旁”。

8、你们真棒,去掉拼音,打乱顺序读生字。

A:自由读。

B:抽读。

C:开火车读。

D:全班齐读。

四、画春天,完成课后练习。

1、过渡:时间都差不多了,在我们离开春天乐园的时候,我想提议,细心的孩子们,用你的耳朵、眼睛、心灵去画一幅美丽的春景土,送给我们可爱的春姑娘吧!

2、小组内商量可以画些什么呢?(讨论)

3、师生一起唱歌,一起画画。

4、同学们你想画些什么呢?对春天你有什么希望和向往呢?给自己的画取个名字。

五、小结:春天真美,所有的植物、动物、还有你们都长大了,多神气的春天啊!

六、作业布置。

1、熟读词语。

2、画出春天图画。

第二课时

一、检查复习。

1、抽读生字词卡片。

2、生字扩词练习。

3、出示四字词语:指名读、开火车读、齐读。

二、分析字形、指导书写。

1、“万、丁、百、冬、齐”:全班读一读,口头扩词。

3、观察这些子在田字格中的位置,你们认为每个字的哪些笔画最关键,最重要?(提问)

4、万:第一笔为长横,第二笔“撇”,从竖中线起点,第三笔“横折钩”从横中线起点,购回到竖中线上。

丁:第一笔为长横,第二笔“竖钩”在竖中线上。

,12

百:第一、二笔写在上半格,第二笔“撇”从竖中线起点,下半部“日”写在下半格。

冬:上下结构,第一笔“撇”从竖中线起点,“横撇”和“捺”要写得舒展,两点并列写在竖中线上。

齐:上下结构,“文”再写在横中线商埠,“撇捺”要写得舒展,最后一笔为悬针竖。

5、师范些,学生学写,配以音乐。(师巡视指导)

6、注意:a:看整个字,看得准,写得好。

B:临写:要一气呵成,不能写一笔看一笔。

C:对照:写完要回头看字,看有没有写错。

7、评议。

8、指名上台:说说你最满意的字,或写字中的体味、感受。

9、同学评价:以肯定别人为主,在诚恳提出不足。

三、小结。

1、今天,老师真是太高兴了,这次我们接受春姑娘的邀请在春天乐园可真是收获不少,岳老师还发现你们不但长了见识,而且还长大了不少,什么事情都变得细心了,更懂得如何去帮助和鼓励我们身边的人了,我真为你们感到骄傲和自豪。

四、作业布置。

1、熟读词语。

2、抄写生字。

五、教后附记。

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