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《小竹排在画中游》

小编: :admin

 设计理念

1.用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动,让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。

2.让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师,充分尊重学生的人格、情感,用多种方式平等对待学生,给予学生主动参与、主动发展的机会,师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。

3.用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。

教学目标

1.学会7个生字,认识3个笔画;能认9个生字。

2.正确朗读课文,背诵课文。

3.激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。

教学重难点

1.学会生字新词,背诵课文。

2.知道风景如画的江南是“鱼米之乡”,受到美的教育。

教学过程

一、赏画,感受美

1.猜谜激趣,导入新课。

老师说一则迷语,看谁能猜出来:“远看山有色,近听水无声;春去花还在,人来鸟不惊。”

2.欣赏画面,自主识字。

出示CAI课件(江南水乡美丽如画的风景)。请说说画中有哪些景物。

根据学生的发言,相机点击画面中的相应景物按钮,出示生字新词:

鸟儿

鱼儿

树木

禾苗

正音:儿,单读时读“er”,在“鸟儿”“鱼儿”中读轻声。

师生合作板书“木”“禾”,引导学生发现巧记方法。

看画面,读新词,感受美。

点评

教学切入巧妙,效率高。

二、入画,体验美

1.创设情境,体验情趣美。

这么美的画面,想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。

出示CAI课件(小竹排顺水流):老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书:小竹排)到画中去游一游(板书“在画中游”)。

随手势读好课题:我们乘坐什么在画中游?(重读:小竹排)

我们坐小竹排去干什么?(重读:画中游)

初读课文,读准字音。

出示生字新词卡片,交流认读情况。

(重点指导读准“顺、宽、南、绿油油”的音)

2.朗读课文,体验音韵美。

CAI出示不带拼音的课文全文,按标注的停顿、重音符号练习朗读。

举行朗读比赛:同位赛、男女赛、师生赛。

3.精读课文,体会动态美。

播放动画(前两句的情景),欣赏美景。

说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)

师生小结:美丽富饶的江南是“鱼米乡”,小竹排真像是在画中游!

4.背诵课文,体验意境美。

背诵全文,给动画课件配音,在优美的音乐中体验课文的意境美。

点评

趣为前提,读为主线。既内化了书面语言,又陶冶了爱美情趣。

三、绘画,创造美

1.这么美的景色,想不想画下来?用水彩笔把“鸟儿唱、鱼儿游”画一画。

2.小展台:把自己的作品贴到黑板上,并给大家作介绍,学生互评。

3.指导写“乡”,认识笔画“ㄥ”,完成课后第二题。

点评

经过前两个环节的教学,学生心中充盈着“美”的情愫,到了不吐不快的地步,这时提笔作画,童真童趣溢于笔尖,画面的美丽与否已不重要,重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄,画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。

 

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