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夜莺的歌声-教学

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于夜莺的歌声-教学实录,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

夜莺的歌声-教学实录

学习目标

1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3.理解课文中含义深刻句子的意思。

4.有感情地朗读课文。

课前准备

1.布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事)

2.没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。

回顾自3。己熟悉的小英雄的故事。

第一课时

一、谈话导入

1、同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。(资料交流)

2、教师补充:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱

3、看到课题,你想知道什么?

4、简介“卫国战争”

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,把课文读正确读流利,难读的句子做上记号并多读几次。

2、交流朗读难读的句子。

3、快速默读,发现这篇课文与以往的课文有什么不一样?(有三处空一行,也就是说文章分成了三个部分来写)

4、说说这三个部分分别写了什么,交流的过程中引导给这几个部分取小标题。

5、再次默读,这篇课文主要讲什么?你有什么感受?

6、交流:通过读书,你知道文中夜莺的歌声指的是什么吗?(指的是小男孩用哨子吹出的声音,那声音很像夜莺一样的歌声——指小男孩与游击队的暗号,小男孩……)

三、精读课文

1、过渡:是呀!读着课文,一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么,你是从课文中的哪些地方体会到小夜莺的机智、勇敢的呢?下面,我们就来重点研究一下这些地方。

2、学生边读边划出相关句子。

3、研读重点句子。

a.要求:读句子,联系上下文想一想,小夜莺为什么要这样说、这样做,他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。

b.形式:先自读自想,再与同桌交流。

第二课时

一、交流讨论

1、交流、讨论内容。

下列句子应组织全班学生讨论:

夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一种新的劲头唱起来。

孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。

怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个……刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’──就都跑了。

有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。

你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。

第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。

2、交流讨论方法。

逐句讨论交流。讨论某一句时,先由一名学生谈自己的理解,重点是自己想象到的内容,其他同学听后补充。最后指导朗读,通过读来反映自己的理解。指导朗读时,除上述1、6句外,不要只孤立地读一个句子,可将前后对话连起来读,另外,还可以鼓励学生边做动作边朗读。

二、朗读升华

1、过渡:刚才,我们一起讨论了几个句子,通过讨论,你有什么新的感受。

2、是呀,越读我们越感到小夜莺真是机智、勇敢。请同学们带着这种感受分成小组,分角色读读全文。

3、组织全班性的分角色朗读或表演对话片断。

三、作业布置

1、练写生字,读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

2、跟家人讲讲小夜莺的故事或阅读其他的小英雄的故事。


内容概括:这篇介绍了关于夜莺的歌声-教学实录,夜莺的歌声-教案,夜莺的歌声-教学设计,希望对你有帮助!

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