生命 生命精品教案六教学反思教学

文章摘要:本文章的主要内容是关于生命 生命精品教案六_案例_教学反思_课文_教学实录_教后感_课堂实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教学目标:

1、认读“扰、诊、撼、蹋、限”5个生字，读写“扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限”等8个生字，会读准多音字“弹”。能联系上下文理解“骚扰、茁壮、震撼、糟蹋、光彩有力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂文中三个引发对生命思考的事例。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重难点

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所引发出的对生命的三点思考。

难点：培养学生积极的人生态度。

教学准备：

多媒体课件 张海迪和杏林子的资料 搜集有关生命的格言

教学过程：

一、情境谈话，感受生命之坚强：

1、教师谈话，介绍张海迪的事迹。

张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》，将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作，耗时四年，共计35万字。责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时，心中曾有这样的担忧——以海迪如此虚弱的身体状况，能完成这部长篇创作吗?

然而，四年后，胡玉萍如约拿到了书稿，也确确实实地感到了它的分量。当记者采访张海迪并要她谈及创作的感受时，坚强的海迪深情地说了这样一段感人肺腑的话——（齐读）

“每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……”

2、无独有偶，香港女作家杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，尽管她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她忍着极大的痛苦，强烈的呼喊着——

3、揭题《生命 生命》

4、反复读题，酝酿情感：

①、是的，这是一位强者对人生热情的呼唤，请高声读——

②、是的，这是一位勇者对命运不屈的挑战，请大声读——

③、是的，这更是一位饱经岁月沧桑的老人对生命深沉的思索，请低声读——

二、走入文本，聆听生命之呼唤：

1、现在，我们就来学习杏林子的散文名篇《生命 生命》，去感受她强烈的生命意识和积极的人生态度。请打开课本，听老师朗读课文，细细品味，说说文章使你感受到了什么？

2、教师范读课文，学生边听边在书上记下自己的感受。

3、畅谈自己的感受。

三、自读文本，初谈生命之感悟：

1、自由放声朗读课文，划出生字新词，注意把字词读准，把

 
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