当前位置: 教案教学>教案设计

四下语文园地七之教材分析教学反思

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于四下语文园地七之教材分析_教后感_案例_教学反思_课堂实录_课文,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

语文园地七

口语交际

本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练,一是让学生继续学习这样的品质;二是提高学生的口语表达能力。

教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手,说说这些人有什么值得敬佩的地方,然后再让学生读这一段文字,明确口语交际的要求。

本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”,要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处,也可以说一说。

组织学生讨论时,建议从以下三个方面进行指导:第一,教师要提出明确的要求,把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;第二,分组,每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人,并进行组内评比;第三,每组推选代表在班上交流,教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体,以及口语交际的要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。

习作

本次习作是在口语交际的基础上,通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

教学之初,可先回顾口语交际课的内容,如,谁说的人物令人肃然起敬,是怎样说的,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改。

教学时,要注意本组教材和口语交际课的联系,从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时,教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。

我的发现

这次“我的发现”是引导学生发现引号的作用。

1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

这里的引号表示特定的称谓,和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩,容易受到破坏。

2.说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

这里的引号表示特殊含义需要强调,指聋哑青年与其他观鱼人不同,爱鱼画鱼到痴迷的地步。

3.他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”。

这里的引号具有特殊含义,伽利略并不是真的辩论家,但勤于思考,能言善辩,这是同学们送给他的雅号。

4.像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一,不是指“摇篮”的一般意义,即养育婴儿之处。

教学时,可以先让学生读一读这四个例句,结合学过的课文,自己想一想,看能从中发现什么;然后同桌或小组间互相交流,看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子,深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用,并试着在今后的习作中运用。

日积月累

要求学生积累四组16个成语。这些成语全是形容人的精神和意志的。第一组和第二组的成语是形容目标坚定,不懈努力的。例如,“雄心壮志”:远大的理想,宏伟的志向;“坚定不移”:(立场、主张、意志等)稳固坚强,不动摇;“坚韧不拔”:意志坚定、顽强,不可动摇;“自强不息”:自己不懈地努力向上;“聚沙成塔”“集腋成裘”都是比喻聚少成多,积小为大;“持之以恒”的意思是长期坚持下去;“全力以赴”形容投入全部力量去做某一件事。

第三组的前两个和后两个是相对应的意义相反的成语,强调做任何事都要意志坚定,持之以恒。“知难而进,无坚不摧”,是说遇到困难勇敢向前,没有任何坚固的东西不能被摧毁。“知难而退,碌碌无为”是讲遇到困难就退缩,将会平庸,无所作为。第四组的成语批评了缺少恒心和毅力的行为。“一暴十寒”比喻学习或工作等常常间断,没有恒心。“寸进尺退”,前进一寸,后退一尺,指得到的少而失去的多,即得不偿失。“有始无终,半途而废”有开始而没有结尾,指做事不做到底;从反面教育人们要持之以恒。

教学时,着重指导学生练习朗读,在此基础上练习背诵。

成语故事

成语故事《鹏程万里》,出自《庄子·逍遥游》:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”相传鹏鸟能飞万里路程。比喻前程远大。

要求学生独立阅读这个成语故事。教学可分两步。第一步,让学生自由阅读,自学生字新词,结合插图,大致了解成语的含义;第二步,指导学生朗读短文,交流读后受到的启示,说说“鹏程万里”的含义。


内容概括:这篇介绍了关于四下语文园地七之教材分析,四下语文园地七,希望对你有帮助!

    相关推荐

    四下语文园地八之教材分析教学反思 四下语文园地四之教材分析教学反思教学 四下语文园地二之教材分析教学反思教学 四下语文园地六之教材分析教学教学反思 四下语文园地五之教材分析教学反思教学 四上语文园地四之教材分析教学案例反思 三下语文园地七之教材分析教学反思案例课文 三下语文园地四之教材分析教学反思课文案例 三上语文园地四之教材分析教学案例反思 四上语文园地六之教材分析教学案例反思 三上语文园地七之教材分析教学案例反思 四上语文园地三之教材分析教学案例反思 四上语文园地五之教材分析教学案例反思 一下语文园地七之教材分析案例 四上语文园地二之教材分析教学案例反思 二下语文园地七之教材分析最新 三下语文园地一之教材分析案例教学反思 一下语文园地四之教材分析最新 二下语文园地四之教材分析精品 四下语文园地一之教材分析最新 三下语文园地五之教材分析案例教学反思课文 三下语文园地六之教材分析案例教学反思课文 三下语文园地二之教材分析案例教学反思课件 语文园地四之教材分析教学实录 四下语文园地三之教材分析学生作文习作 三上语文园地一之教材分析教学案例反思 三上语文园地五之教材分析教学案例反思 三上语文园地八之教材分析教学案例反思 三上语文园地二之教材分析案例反思教学 三上语文园地三之教材分析教学案例反思 三上语文园地六之教材分析教学案例反思 一下语文园地五之教材分析最新 三下语文园地八之教材分析教学课文 三下语文园地三之教材分析教学课文 二上语文园地四之教材分析教学实录 四上语文园地八之教材分析教学案例 二下语文园地六之教材分析教学案例 《语文园地三》教材分析 小语六下回顾·拓展四之教材分析反思 语文园地一之教材分析教学实录 语文园地二之教材分析教学实录 语文园地五之教材分析教学实录 语文园地三之教材分析教学实录 语文园地六之教材分析教学实录 一下语文园地六之教材分析名师设计 二下语文园地一之教材分析设计精品 二上语文园地七教材分析教学实录 二下语文园地三之教材分析名师案例 二下语文园地二之教材分析最新推荐 二下语文园地五之教材分析案例精品 二下语文园地八之教材分析名师推荐 一下语文园地八之教材分析名师推荐 四下语文园地七精品教案一教学反思 二上语文园地八之教材分析课文 小语六下口语交际·习作四之教材分析反思 18 颐和园之教材分析教学案例反思 04*七月的天山之教材分析教学反思 9 鲸之教材分析教学反思 二上语文园地三之教材分析教学实录 二上语文园地二之教材分析教学实录 二上语文园地一之教材分析教学实录 二上语文园地六之教材分析教学实录 二上语文园地五之教材分析教学实录 21 圆明园的毁灭之教材分析教学反思 28* 父亲的菜园之教材分析教学反思教学 21 乡下人家之教材分析教学反思教学 四下语文园地八教案二教学反思 四下语文园地八教案一教学反思 19七颗钻石之教材分析案例教学反思课文 9 巨人的花园之教材分析教学案例反思 02金色的草地之教材分析教学案例反思 10* 松鼠之教材分析教学反思 25长征之教材分析教学反思 18盘古开天地之教材分析教学案例反思 17 地震中的父与子之教材分析教学反思 小语四下语文园地七习作例文及点评教学反思 小语六下回顾·拓展五之教材分析反思 24果园机器人之教材分析教学反思课文案例 26 月光曲之教材分析反思 《语文园地七》教学设计(四下) 四下语文园地四教学设计二教学反思教学 四年级下册语文教材分析 四下语文园地四教学设计三教学反思教学 四下语文园地四教学设计一教学反思教学 24* 最后一分钟之教材分析教学反思 15 猫之教材分析教学案例反思 1 窃读记之教材分析教学反思 6 梅花魂之教材分析教学反思 16* 珍珠鸟之教材分析教学反思 7* 桂花雨之教材分析教学反思 15 落花生之教材分析教学反思 07尊严之教材分析教学教学反思 3 走遍天下书为侣之教材分析教学反思 20* 学会看病之教材分析教学反思 六上回顾·拓展七教材分析反思 28*我 的 舞 台之教材分析反思 24* 麦哨之教材分析教学教学反思 25 伯 牙 绝 弦之教材分析反思 09自然之道之教材分析教学教学反思