《ｊ、ｑ、ｘ》教学案例

一、 谈话激趣
1、请出字母j q x，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。

2、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？

二、 教学j q x与ü组成的音节

1、j q x与ü相拼的规则

（师讲童话故事，配上音乐）

有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友j q x，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。

师：小朋友们，你们听懂了吗？看，j q x和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？

生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。边表演边学音节）

（师指导拼读，学生读好音节）

师：请大家看看ju qu xu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？

生1：小ü和j q x结合后，ü的两点没有了，变成了小u。

生2：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。

生3：ju qu xu后面的字母其实是小ü，不是小u。

师：（小结）对，小ü与j q x相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，ju qu xu里的u实际上都是ü。我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友j q x，忙摘墨镜牵起手。

生：（朗读儿歌）

师：小ü真有礼貌，所以j q x都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

2、复习巩固

（1） 过独木桥。（请你填一填）

出示： l- -lu h- -hu j- -ju q- -qu

师：河上一座小木桥，在ü和u中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。 生1：我选u，因为lu中的u就是u。

生2：我选ü，因为ju后的u是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。

生3：我选u，因为h可以与u相拼。

生4：我选ü，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。

师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。老师祝贺你们。

（2） 我是小小裁判长。

（3） 出示： q- i- q i( ) k- u-k u( )

j-ü- jü( ) x-ü-x u( )

师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。

（学生同桌讨论交流）

师：谁能大胆的走到黑板前来说出你的判断和理由呢？

（学生纷纷举手。师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。学生均说得很好。） 案例重点突破了j q x与ü组成音节时，ü上两点省写规则的这一难点，体现了学生学习方式的改变与完善。学生参与到教学中来，以参与求体验，以体验求创新与发展。教师借童话故事引出新知，激起学生探求的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。学习相拼省写的规则时，学生自己观察发生的变化，自主意识得到老师的尊重，思维活跃，说得头头是道。教师则用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。复习巩固阶段，教师通过游戏的形式，帮助学生牢记省写的规则。游戏是孩子喜闻乐见的形式，他们的主动性再一次被调动，积极开动脑筋，能灵活运用。最后，教师还让学生当一回裁判长，请到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由。学生积极性很高，非常投入。这样，j q x与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。