《小雨》教学设计

《小雨》教学设计

教学目标：

1、学会12个生字，结合图片、实物理解“邮递员、打靶、一捆稻、一束麻”等词语；

2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；

3、补充学习儿歌，积累语言；

4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

教学重点：

美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。

教学难点：

理解“一捆稻、一束麻”

教学过程：

一、儿歌导入，启动情感

１、送小朋友一首儿歌。

出示儿歌：小雨淅沥沥，

小雨沙啦啦，

淅沥沥，

沙啦啦，

小雨小雨慢慢下，

苗苗就是喜欢它。

１）自己轻轻地读一读。

２）谁愿意读给大家听。

３）为了读起来好听，我们习惯上把“淅沥沥”读成“xīlili”,跟读；

４）美读儿歌

“淅沥沥，沙啦啦，”这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在——唱歌。多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。指名读。

指导：Ａ、“小雨小雨慢慢下”再慢一点就好了。

Ｂ、雨滴声再轻一点。

Ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。

5）齐读。

２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫——《小雨》。

板书：小雨

一起读题

二、初读感知，体验情感

１、这首诗歌可有意思了。捧起书，自己读读，读准每一个字音。

２、听录音。让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

４、检查

（一）出示词语：性急

收起

邮递员

然后

最后

等一等

剥完

解放军

打靶

１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

２）开火车读。正音：等děng后鼻音舌头往后缩，跟读。

然rán

这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把“然后”读准。

３）理解：

Ａ、邮递员

你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

Ｂ、打靶

（出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。

（如：解放军打靶百发百中。）

（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，

等妈妈剥完最后一束麻，

过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。林老师第一次读这首诗歌时，发现有两行诗句读起来挺拗口的，自己练练，看谁的本领最大，也能读准。

１）指名读

２）这两行诗句里，这两个词语最难读，把他们读准了，整行诗句自然就读通了。跟读：一捆稻

一束麻

３）理解词语：

Ａ、（出示实物）老师手里拿的是——一根稻，现在是——一棵稻，（出示图片）那爸爸手里拿的是——一捆稻。指导读准“一捆稻”。

Ｂ、你们知道“麻”是什么吗？老师本来也想把“麻”找来给小朋友看看，可是我找了好多地方都没找到，因为“麻”在我们这个地区比较少见。不过，麻晒干后可以做成麻绳、麻袋。你们回去可以向爸爸妈妈打听“麻绳、麻袋”是怎么样的？指导读准“一束麻”。

４）连起来读诗句。自己试，指名读。

５）像这样很长的句子，读时还要注意句子中间的停顿。（师边范读边划停顿符）

６）再指名读。

７）齐读。

（三）再出示句子：等邮递员把信送到，

等解放军打完了靶，

等小鸟飞回了窝，

下班的人也回到了家，

１）最难的两行诗句小朋友都能读准了，老师想，这几行诗句一定也难不倒大家，自己先试试。

２）指名读。

３）师划停顿符，再指名读。

４）齐读。

三、美读诗歌，领悟情感

[第二节]

1、到现在为止，小朋友不但会读词语，知道了词语的意思，而且连诗句也能读准读通了，收获可真不少。读诗歌光读通还不够，还要读美。怎样读美，听起来好听呢？小朋友放开胆子，觉得怎样读好听就怎样读！

2、指导读出节奏、变化、韵味

A、诗句中间的停顿就像是歌曲里的节奏，你看，节奏是有变化的，有变化才美，你能不能也读出变化呢？

B、唱歌时，如果每个音都一样高，那这首歌就——不好听了。读诗歌就像唱歌一样的，谁再来读读。

C、范读。自由练习。

3、指导读出感情

A、如果下雨了，那会怎样呢？这位小朋友看着小雨想到了那么多，多有爱心啊！我们也可以边想边读，让同学们感觉到你的爱心。

B、朗读、评价、点拨。

如：小雨下得还不够轻，再试试。你读得这么有爱心，小雨一定已经听到了。

4、男生读，女生读。

5、配乐读。

[第一节]

1、出示第一节：现在你也能这么有感情地读读第一节吗？

2、自由练习。

3、指名朗读，指导：

A、小雨下得这么早、这么快，小朋友看着小雨，心里会想些什么呢？

B、怎么读听起来很着急，盼望小雨等一等再下。

C、雨可能会越下越大，小朋友心里越来越着急，谁能把三个“等一等”读好！

５、小组赛读。

６、顺势引背第二节。

五、背诵诗歌，积淀情感

1、让我们一起合起书，朗诵这首诗歌，如果忘了就打开课本偷偷地瞄一眼。

2、；配乐朗诵诗歌。（站起来也行。）

六、拓展说话，抒发情感

1、这位小朋友真有爱心，看着小雨想到了那么多人，还想到了小动物，你会想到谁呢？

引导：下雨会给哪些人、物带来不方便呢？还有谁也在外面工作、行走呢？田野、院子、马路、大街

2、我们也来学做小诗人，用文中句式“等”来说说。

出示：等，

然后，请你轻轻地，

轻轻地，轻轻地下。

3、谁的本领还要大，一下子能说两个。

出示：等，

等

然后，请你轻轻地，

轻轻地，轻轻地下。

4、小结：等所有在外面工作的人，忙碌的小动物干完了事，回到了家，然后请你轻轻地、轻轻地下！

七、指导写字

1、想办法记一记字形，你觉得哪个字比较难写，要提醒小朋友注意的。

2、范写：然捆最

3、把你认为难写的字写2个。