《动手试一试》教学设计

《动手试一试》教学设计

课文是一篇人物故事，记叙了居里夫人小时候不迷信权威，通过动手试一试来寻求问题正确答案的事，赞扬了她肯动脑、善思考、重实践、敢发问的优良品质和可贵精神，揭示了实践出真知的道理。课文按照事物发展的顺序，依循“设疑--探疑--释疑”的线索，一步一步地揭示全文的中心--“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”课文言近旨远，极富人生启迪意义。

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能明白、通顺地复述课文。

2、学会20个生字，其中田字格上的10个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、明白认真思考，亲身尝试的重要，初步懂得实践出真知的道理。

理解“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案”一句。

小黑板、词卡、课文录音、投影片。

3课时

第一课时

一、揭示课题，解题。

1、今天我们学习关于科学家居里夫人小时候的一篇课文，板书：8、动手试一试。

2、动手试一试就是动手做一做，看结果怎样的意思。

二、初读课文。

1、朗读课文，找出生字。

2、教学生字。

生字读音部首笔画组词笔顺

试考试笔试

实实验实在

验实验试验

另另外另类

题试题题目

确确实正确

丽美丽壮丽

3、理解词语。

另：另外的，别的。

问题：要解决的疑惑。

正确：对。

科学家：指做科学研究有成就的人。

4、指名分节读课文，师正音。强调：试、另、鳞、俩的读音。

三、指导书写，记忆字形。

试：右部第四笔是提，不是横。

实：上部占三分之一。

验：右部三占中，中、左两点是侧点，右点是撇点。

科：右部两点是上下排列，不能左右排列或斜向排列。

四、当堂巩固。

完成《字册上》课的练习。

第二课时

一、复习巩固。

1、比一比，组词。

科（）如（）另（）

种（）和（）只（）

2、书空下列字的笔顺，并说出它们的偏旁。

试验实确题

二、分析理解。

第1--4节

1、自由读1-4节。

2、科学家给小朋友们做了什么实验？结果怎样？

3、“漫了出来”是什么意思？

4、你认为两个同学的回答有道理吗？

5、齐读1-4节，

6、玛丽亚的想法是什么呢？

第5、6节

1、指名读。

2、玛丽亚是怎样做实验的？结果又怎样？（她就找来一条金鱼，……水也漫出来了。）

3、她得出的结果与科学家的不一磁，这时她是怎样做的呢？

4、齐读科学家说的话。

5、谈谈自己对科学家的话的理解。

第7节

1、指名读。

2、简介居里夫人。

三、总结全文。

这篇课文写的是居里夫人小时候的故事遇到问题就自己动手亲自试验，得到正确答案的故事，告诉我们“有些问题只有自己动手试一试，才能得到正确答案”这样一个道理。

四、当堂巩固。

1、用“如果……就……”和“只有……才能……”各说一句话。

2、扩词。

试（）（）（）实（）（）（）

题（）（）（）确（）（）（）

第三课时

一、复习巩固。

1、有感情地朗读课文。

2、听写词语。

二、指导复述课文。

1、出示投影片，边看图边听录音。

2、根据板书，理清课文脉络。

3、试述。

4、指名复述。

三、当堂巩固。

1、复述课文。

2、听写“有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确答案。”

3、她很奇怪，就去问科学家：“提供了一个错误的？”科学家，说：“我就是让你们知道有些问题，。”

四、作业。

1、比一比，再组词。

脸（）实（）题（）丽（）

验（）头（）提（）力（）

2、造句。

如果……就……

只有……才能……

3、完成语文练习册。