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好习惯

小编: :admin

1、好习惯

单元教学目标:

1、通过学习课文《不懂就问》和《字典大楼》以及建立改错别字本等活动,应重视好习惯的培养,有意识地培养好习惯,自觉地改正不良习惯。

2、学认31个字,学写17个字。

3、渗透声旁、逗号、句号的学习。

4、养成查找工具书帮助自己阅读学习的习惯,知道字典是前人智慧和心血的结晶,其中的内容是非常宝贵的。

5、培养质疑、提问的能力。

6、积累“一……不……”的词语练习,还要让学生知道读这些词的重音位置。

单元教学重、难点:

1、学认31个字,学写17个字。

2、正确流利的朗读课文,理解课文内容,重视好习惯的培养,有意识地培养好习惯,自觉地改正不良习惯。

3、渗透声旁、逗号、句号的学习。

4、培养质疑、提问的能力。

教学课时:6课时

第一课时

教学目标:

1、通过学习课文,知道从小养成好习惯的重要性、必要性以及好习惯对人一生所起的重要作用。

2、能较流利地朗读课文,运用综合方法学会识认本课的17个生字。

3、了解一些有关孙中山的生平。

教学重、难点:

认会生字,能读文,理解本课所说的好习惯是什么

教学准备:

查找一些孙中山的资料、挂图。

教学过程:

设计意图教师活动学生活动

了解学生对好习惯的理解,以便于把握课文内容,讲解课文。

反复读课文,在读准字音的基础上了解课文内容。

读文认字,在课文中学习生字。

通过学生回答问题,教师了解学生对课文的理解程度,并随机进行重难点的突破。达到在学生认知的基础上,学习课文的目的。

结合自己谈收获,相互借鉴。一、导入:

1、新学期的第一节课我们一起来学习第一单元《好习惯》。

2、说说你有什么好习惯。

3、简介孙中山。

4、这位伟大的人物在小时侯求学时有什么好习惯,我们大家打开课文一起来学习“不懂就问”一文。

板书课题:

二、学习课文:

1、带着问题引导学生初读课文。

2、提问:谁从读文中读出了“好习惯”在这里指什么?

3、再读课文,找出不认识的字运用综合方法学习。

4、分组分段读文。

5、小组内读文,解决生字。

6、小组汇报学习结果。

7、给定时间,小组内互相帮助,让一些未掌握的学生追赶大家。

8、提问:读了课文,你知道了到底什么是好习惯?课文中的孙中山是个什么样的人?你还知道哪些有关孙中山的事?

三、课外延伸:

小组讨论后代表发言:

学了课文,对你有些什么启发和帮助?

我们从小应该养成什么好习惯?

讨论课后问题。了解第一单元的主要内容,知道单元课题是什么。

自由说

聆听

讨论课题

齐读课题

用疑问的口气初读课文。

试着找出课文中揭示出的主题与内容的关系。

边读课文边用自己常用的方法识字。

轮流读,考查自己认字的情况,在组内合作学习时认会字。

根据学习情况,让一些学生多一些学习机会。

找出问题答案,能用完整的话回答。

展示自己查找的资料。

组内交流。

小组讨论。

说说自己在新学期的打算。

讨论课后问题。

板书设计:

第一单元 好习惯

不懂就问

从小养成好习惯

坚决改掉坏习惯

第二课时

教学目标:

1、能教流利地朗读课文。

2、学写生字,自学为主。

3、养成自己改错字的好习惯。

教学重、难点:

掌握字形间架结构和笔顺、笔画。

教学过程:

设计意图教师活动学生活动

激发学生的兴趣,并培养其改错字的良好习惯。

以学生自学为主,通过自己分析字形,学会识字,记忆字形的方法。对于难写的字进行个别指导,加深记忆。

有意识的培养学生修改错别字,合理运用时间的良好习惯。

一、金钥匙导入:

学学冬冬平时写错字是怎样改的?说说自己是怎样改错字的?

二、学写生字:

1、观察,讨论说说有哪些字?笔画,笔顺是怎样的?

2、分析字的结构和部首。

3、口头组词。

4、自己学习描红后在本子上写。

5、巡回指导。

三、培养习惯:

1、完成作业的同学自查,养成有错就改的好习惯。

2、利用作业写完的时间再读课文,尽量做到能流利地读课文。读一读“金钥匙”学改错字中的短话。

讨论自己改错的方法。

观察议论

说说自己写这些字时的方法。

比比谁组的词多。

实践,练习。

完成作业。

引导自检,养成改错习惯。

练习再读课文。

小组内轮流读。

板书设计:

不懂就问

孙私诵刚吗鸦良

孙子私塾朗诵刚才吃吗乌鸦良好

孙女自私背诵刚到好吗鸦片良心

第三课时

教学目标:

1、了解形声字中的声旁的意义。

2、积累“一”字开头的词语,并选词造句。

3、学习使用逗号和句号。

教学重、难点:

知道形声字的概念,初步接触、使用逗号和句号。

教学过程:

设计意图教师活动学生活动

复习巩固

这是一个渗透性练习,让学生自己去“发现”,以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”。

让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化,但是不必让学生概括说出其中的规律。

通过反复读,体会句号和逗号的不一样。为在写话时正确运用逗号和句号打基础。一、复习课文及生字:

1、集体读文,分段指名读。

2、开火车认读生字卡。

二、做习题(语文天地)

〈一〉将读一读,比一比尽量结合课文内容练习。

1、讨论:说说自己的发现。

2、怎样来记忆这些字?

3、集体认读。

〈二〉填一填,选一个词语造句。

1、说说带“一”字的词,试试课本以外的词自己能说多少。

2、这些带“一”的词应该怎样读?

3、选一个词造句。

4、根据能力把自己造的句子写在本上。

〈三〉读一读,注意逗号和句号。

渗透逗号和句号的认识。

读一段书本以外的话。

熟悉课文,高声朗读。

组词认字。

各抒己见

说出自己记字的方法。

发散思维

学习将重音放在前面读词。

理解词的意思。

区分逗号、句号的不同用法。

板书设计:

一( )不( ) 一( )不( )

一( )( )( ) 一( )( )( )

第四课时

教学目标:

1、能熟读课文,不丢字、加字,不读破句。

2、学会认14个字,分析记忆字形。

3、通过学习,让学生养成查字典的好习惯。

教学重、难点:

识字14个,分析记忆字形。

教学准备:生字卡片

教学过程:

设计意图教师活动学生活动

巩固旧知,引入新课。

反复读课文,读文认字,在课文中学习生字。培养学生独立识字的能力。

在读准字音的基础上了解课文内容,更好的理解课文。

通过回答问题,了解学生对课文的理解程度,适当给予帮助。建立常查字典的意识,培养良好习惯。一、导入

1、平时学生字时,你最喜欢用什么方法?

2、你能说说查字典这种方法的好处吗?

3、我们来看看课文是怎么说的。

二、学文识字:

〈一〉读文。

〈二〉解字:

1、要求:用部首查字法解决生字。

2、说说你用字典查出生字后,有什么感受?

3、把生字放在课文中念。

4、集体读文,小组读文。

5、认读生字,口头组词。

6、趣味认字,理解词语“砝码”。

7、再读文,组内轮流。

三、明理:

1、课文说了一个什么道理?

2、为什么要养成经常查字典的好习惯?

3、讨论课后问题。

发表自己的意见。

组内交流。

指名说。

自由读文, 找出生字。

同桌解决不认识的字。

同桌互说感受。

读准生字。

集体读。

个别读。

讨论。

指名说。

板书设计:

字典大楼

登门 小品 钠 按照 住址 盐

实验 砝码 急忙 心血 添砖加瓦

第五课时

教学目标:

1、学填形容词,积累词汇,学习“地”的用法。

2、写字8个,掌握间架结构,笔画笔顺。

3、有感情朗读课文。

教学重、难点:

掌握每个字在田字格中的位置。

教学过程:

设计意图教师活动学生活动

复习巩固

通过做练习,积累丰富的词汇。不仅仅是说“对”,更要说“好”。倡导学生大胆地运用学国的词语。

以学生自学为主,自己分析字形,找到自己喜欢的记字方法。

对于难写的字进行个别指导,加深记忆。并注意字体、间架结构的美观。一、复习课文及生字。

1、指导有感情朗读课文。

2、指名朗读。

3、集体朗读。

4、卡片识字。

5、开火车认读。

二、照样子说一说。

1、同桌互相说一说。

2、谈谈这几个词的特点。

3、大家总结“地”后面是什么词,总结规律。

三、写字:

1、书空笔画、笔顺。

2、提出自己有疑惑的生字。

3、观察生字在田字格中的位置。

4、自学,指导“典、楼、教”。

5、巡回指导。

四、读文:

1、练习有感情地读文。

2、分组比赛读。

3、指名示范。

小组成员比赛读。

同桌摆卡片认读,互查。

同桌互说。

小组讨论。

指名说。

说出课本以外的词,并写在书上。

说说自己的想法。

手指描红。

跟老师一起写。

完成课堂作业。

写完的同学自己练习读。

轮流读。

指名读。

板书设计:

认真地背诵 ( )地听

( )地背诵 ( )地说

( )地玩 ( )地( )

( )地笑

第六课时

教学目标:

1、朗读《林卡上学》,知道人的习惯不光有好的,还有坏的。

2、议一议怎样改掉坏习惯。

教学重、难点:

1、朗读《林卡上学》,知道人的习惯不光有好的,还有坏的。

2、议一议怎样改掉坏习惯。

教学过程:

设计意图教师活动学生活动

短文的内容较易理解,而且生字通过看上下文,很容易认识。通过反复读短文,使学生理解文章。

使学生知道人的习惯不光有好的,还有坏的。人不只需要培养学习的好习惯,还应当培养做事、做人的好习惯。一、读短文:

1、自己读课文,不会的字自己想办法解决。

2、范读课文。

3、自己再读课文,正音。

4、同桌互读。

5、说一说林卡是怎样上学去的?

6、小结:上学去的林卡因为找东西迟到了,他对自己说:“不成,这样不成。”

二、改掉坏习惯:

1、先议短文。

2、看第七页的图画。

3、小组内讲一讲自己的好习惯和坏习惯。

4、说一说今后的打算。

自读短文。

听读。

再读短文。

互读短文。

同桌互说。

指名说。

小组评议。

仔细观察,说一说。

小组讨论。

指名说。

板书设计:

林卡上学

起床找不到袜子

彩笔四处乱放要培养好习惯!

铅笔没削,橡皮不见了。

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