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07*桂花雨教案四教学反思

小编: :admin

文章摘要:本文章的主要内容是关于07*桂花雨教案四_教学实录_案例反思,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

教学目标:

1.认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,能边读边想象课文描述的情景

3.通过自读自悟和与同学交流,体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。

4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

教学重点:

抓住课文中的主要内容和重点句子,引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。

教学难点:

体会母亲说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

课时安排:

1课时

课前准备:

根据学生家庭的实际,让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事,或者回忆自己的儿时趣事,丰富他们的感情体验。

教学过程:

一、联系上文,激发情感

学习了上课《梅花魂》,透过一位身在异国的华侨老人对唐诗宋词的喜爱,尤其是对一幅墨梅图的分外爱惜,以及对孩子的谆谆教诲和殷殷期盼,深深激起了我们的爱国之情。下面,老师带来了王维的一首诗:“君自故乡来,应知故乡事。来日绮窗前,寒梅著花未?”里面也提到了梅花,它表现的又是怎样一种感情呢?(出示诗歌)

学生自由吟诵诗歌,交流体会

小结:

诗人漂泊他乡,通过心系家乡窗前的梅花,含蓄地表达了自己的思乡之情。而在不少文章中,通过对某样事物的描写同样能传达人物的情感。今天,我们就来学习一篇《桂花雨》,聪明的同学们一定猜出了课文主要写的是—— 桂花,那它又表达了什么感情呢?让我们一起走进课文吧。

二、初读课文,体会情感

学生带着阅读任务,自由朗读课文,边读边体会作者借桂花表现了怎样的感情,并划出有关词句。

反馈交流:

⒈“中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节。”

⒉“我念中学的时候,全家到了杭州。”

⒊“可是母亲说‘这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花’。”

⒋“于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。”

(从这些句子,体会到课文表现了对故乡和童年生活的怀念之情。)

 
内容概括:这篇介绍了关于07*桂花雨教学设计四,桂花雨,希望对你有帮助!

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