比本领

认知目标：1、学会本课9个生字和由生字组成的新词。学写7个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。 
技能目标3、在小组合作学习中，善于倾听，大胆发言，形成良好的合作与交往能力4、分角色朗读课文。 
情感态度目标： 1、使学生懂得合作的重要性。 2、提高学生的阅读兴趣。 
教具准备：教具、学具：课件 生字卡片 
教学过程： 
一、 激情导入，揭示课题 
今天动物王国的朋友聚会，聚会主题是我会什么，现在咱们就来帮他们做一下自我介绍。（课件展示）梅花鹿会---------跑，金丝猴会-------爬树，天鹅会-------飞翔，鱼会----游泳。他们中间数金丝猴和梅花鹿吵的最凶，他们要来比一比谁的本领大？出示课题:比本领。 
二、读文识字 
（一） 初读课文，读准字音 
1、请大家打开书，自由读课文，遇到不认识的字 ，用自己喜欢的符号标出，想办法读准字音。 
2、有哪位同学和咱们的朋友精卫、小鸭子一样勇敢，把课文读给大家听一听。请同学读。 
（二）小组合作，自主识字 
1、 你们课文读得很正确，下面咱们比赛看哪个小组最先认识、记住咱们的生字朋友。每位同学讲三个字，讲时要读准字音、分析字形、说说用什么好办法记住、组词，说出形近字。其他同学认真听，说得好或有进步就竖识大拇指表扬它，有错帮他纠正。 
2、 小组汇报，教师检查、指导 
(1) 出示本课二类字 
伯 考 俩 结 垂 丧 挡 驮 呀 
(2 )检查认字 
（1）哪个队能读这些字？ 
（2）哪个队能组词？扩词？ 
（3）哪个队能领读？ 
（4） 全班开火车认字。 
（5） 打乱次序认字。 
3 师生共同纠正错音、错词。 
强调：（1）俩=两个，组词时后面不能跟量词，不能组成俩个、俩双等，要组成咱俩、你们俩、他们俩等词。 
（2）呀：一般用在句子末尾，表示感叹语气。 
过渡：生字掌握得真不错，看课题比本领你会想到哪些问题？ 
三、课题质疑 ，解决疑难 
学生对如下问题产生质疑： 
1、它们比的项目是什么？ 
2、裁判是谁？ 
3、在什么地方比？ 
4、比的结果怎样？ 
过渡：看来大家想知道的问题真多，那我们还是通过读书解决这些问题。 
学生汇报的主要内容如下： 
梅花鹿和金丝猴比的是摘果子，裁判是大象伯伯，他们是在一条小河边比赛的，想摘到果子要先过一条小河，再爬上果树；梅花鹿虽然跳过了小河，但是上不了树，所以只好垂头丧气地回来了。金丝猴虽然会上树，但它连河都过不了，还怎么谈得上摘果子呢？所以根本就比不出谁的本领大。 
四、 读中感悟，深入体会。 
那么，金丝猴和梅花鹿到底是怎样摘到果子的呢？ 请同学们仔细读课文，找到相关语句画出来。 
学生汇报 ：梅花鹿驮起金丝猴，轻轻一跳，就过了小河；金丝猴很快上了树，摘到了果子，它们俩通过合作的办法摘到了果子。 
过渡：他们两个到底谁的本领大呢？ 
五、 深入感悟课文思想。 
（1）出示句子指名读： 
A 它俩一下子明白了。 
B梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。 
（2） 考：它俩明白了什么？为什么笑了？ 
（3） 学生汇报…… 
（4） 老师小结…… 
六、 课后思考题： 
1|、什么叫合作？举身边的例子说说。 
2、试着写一写自己和同伴合作完成的一件事。