《称象》第二课时教学设计之二

课时目标：

了解称象的办法，能正确评价方法的优劣，重点理解曹冲称象的方法，说清步骤，明白道理。

能进行拓展想像，想出更优的称象方法。

课前准备：

玻璃皿、小木船、小象等实验器具及清水;课件。

教学过程：

一、 复习导入

1、 齐读词语，强调易错的生字：

官员　秤杆　微笑　称象　一堵墙　宰割　下沉　搬运　砍树　(称　秤)(微)

2、 齐读1、2段，指名说说为什么要称象。

二、 学习第3、4自然段：

1、 自由朗读第3、4自然段，思考：课文共介绍了几种称象的方法?这些方法都是谁想出来的?出示表格;指名反馈，填表。

谁 官员们 曹冲

称象的方法 砍树造秤称象 借用船与石头来称

宰割大象称象

2、 集体讨论：谁的办法好，谁的办法不好?好在哪里，不好在哪里?

读读课文，体会曹操听了他们称象的办法后，截然不同的态度：

曹操听了直摇头。

曹操边听边点头微笑。

3、 学习曹冲的办法：

1)指名朗读第四自然段，独立完成二分册T7;指名反馈。

2)归纳步骤：

赶象上船──→船身画线──→赶象上岸──→装石上船──→搬石称重

3)实验演示;

4)朗读体验;

5)尝试复述：指名复述――评议――同桌复述

三、学习第5自然段：

1、 指名朗读，了解称象的结果;

2、 评价曹冲，体会“曹冲才7岁。”

四、拓展延伸：

根据当时的条件与环境，你觉得还可以采用什么更妥当的方法来称象?

五、课堂作业：完成二分册T4、5、6。