《瀑布》

教学目标：

1 认识本课10个生字，会正确书写9个。

2 能准确，流利，有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。

3 通过学文，感受瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

4 通过收集有关瀑布的资料，培养学生收集，处理信息的能力。

教学重难点：

1 在学文中感受诗歌的韵律美和瀑布的雄伟壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

2 培养学生收集，处理信息的能力。

教学准备：CAI

教学过程：

一、 猜声音，导入新课。

小朋友们，今天我给大家带来一个新朋友，他既不是调皮可爱的小猴子，也不是聪明过人的曹冲，但是从下面二句诗中你能猜出它是谁飞流直下三千尺，疑是银河落九天(对，这两句诗是唐朝大诗人李白对庐山瀑布的赞美)

二 交流资料，丰富知识储备。

课前你们收集了很多有关瀑布的资料，请拿出你的收集卡，给大家介绍介绍。

小结：我们通过上网，查书，看报纸，认真倾听别人发言等各种途径了解了瀑布的这么多知识，想知道课文的诗歌是怎么写瀑布的吗?

三 初读课文，认读生字。

1 用你喜欢的方式读课文，学习不认识的字，并多读几遍。

2 学习这些生字，你有哪些地方需要提醒大家的?

我们来读读这些生字，注意看清字形，把字音读准确，一个生字读三遍。

生字学得真不错，回到课文中，让我们随叶圣陶老爷爷一起去观赏瀑布。世界上有很多著名的瀑布，现在将带领大家去领略亚洲第一大瀑布――贵州的黄果树瀑布，一起来欣赏吧!

问：欣赏了这秀美的瀑布景色，你想说什么?

小结：是啊，这样壮观的景象，能不让我们陶醉吗?叶圣陶老爷爷也被这壮美的景象吸引住了，他写下了一首诗歌，诗歌中的瀑布有声，有形，让我们赶快去读一读!

四 四人小组合作学习，读一读诗歌，找出描写瀑布声音和形态的句子用--画下来并多读几遍，说一说你读懂了什么，还有哪些没弄懂?

五 汇报、学习。

作者没有看见瀑布就先听到了瀑布的( )?

说明瀑布的声音很( )?

1 哪小节写出了瀑布的声音，给大家读一读。从哪儿知道瀑布的声音很大?

A 海浪涌上岸滩会发出什么声音?

(海浪一层赶着一层，发出怒吼，向岸滩冲去)

B 风吹松林会发出什么声音?

(成片的松树林像树海一样，风吹得它哗啦哗啦响)

C 那瀑布声音究竟是怎么样的呢?让我们亲自去听听吧!

D 你能用一个词说一说你听到的声音怎样?

你能用朗读体现出你的理解吗?自己先练一练吧!

请学生读--男女生赛读--齐读

2 虽然耳边响着瀑布隆隆的声音，可我们见到瀑布了吗?

想不想快点见到呀?那让我们赶快上路吧，走着走着，山路忽然一转，( )!

A 你觉得这句话应该怎样读?为什么?(惊奇)你来试试吧!

抽生读--大组赛读

B 作者也被这景象惊呆了，惊叹到，这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银!

这白银指什么?你觉得这般景象美吗?这般景象是什么样?

小结：叶圣陶老爷爷很喜欢这瀑布还把它比作了白银呢!这苍翠的青山，再加上白银似的瀑布，色彩多么鲜明，真让我们有一种入诗入画的感觉!和同桌一起读读这小节，赞美赞美这般美丽的景象吧!’

同桌读--( 瞧你们读得多棒，我也想来试试了)师生配合读

过度：远望瀑布像一道白银，不知不觉我们已经来到了，瀑布脚下，离瀑布就更近了。站在瀑布脚下仰望，看到瀑布从天而降，你有什么感受?自己读一读三小节，把你的感受说给同桌小朋友听听!

3 前面有同学提出不理解珍珠的屏，现在你能帮他解决这个问题吗?

谁能用你的朗读体现出你的感受?个别--齐读

A 一阵风的到来，一瞬间把瀑布变得更加美仑美奂，看着这幅图，读着这句话，你最想说什么?

B 我也似乎站在了瀑布脚下，无数的小水滴轻轻溅落在脸上，望着升腾起的雾气，像是置身于仙境中，我也不禁想起了一首诗：水帘垂挂悬崖边，隆隆作响生雨烟。千万双手抓不住，可是银河落九天!

C 这么美的景象谁想用读来体现? 个别--2生比赛读--齐读

六 总结全文：

瀑布这样壮观，难怪吸引了不少的游客，你们的朗读让瀑布变得鲜活了，所以叶圣陶老爷爷一听到瀑布那震耳欲聋的声音就迫不及待得想看到它，从远望到近看，真真切切得感受到了瀑布那壮观秀丽的美，只要我们再仔细品位，你还能发现它有更多吸引你的地方，选一个你最喜欢的小节，美美地读一读吧!

个别--你想邀请谁和你一起读?--同桌读--大组赛读

七 最后，让我们配上动听的旋律，来赞美这大自然伟大的奇观吧!