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《识字8》教学设计

小编: :admin

课前透视

本课由两组四字词语组成。一组反映的是古代神话,另一组是现代科技。通过鲜明的对比,既让我们惊叹神话传说的神奇,又让我们感叹科学成就的伟大。这八个词语,既让学生识字,又丰富了学生的知识,开阔了视野。各个词语的意思虽然独立,但读起来能使人感到韵律美。教学时,除重点抓好识字、写字外,还应该指导学生认真朗读,感受语言的韵律美。

爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。教师应该抓住这一特征,组织学生到课外收集相关的故事和资料,引导学生在生活中学习语文,主动参与语文学习活动。在交往与互动中学习生字,积累词语,提高认识,发展能力,受到爱科学的教育影响。

教学目标

1、认识9个生字。会写6个字。

2、正确流利地朗读课文,积累词语,感受语言文字的韵律美。

3、有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。

教学重点

识字,写字,正确流利地朗读课文,了解课文中介绍的神话故事和科技成果。

信息资料

课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰,宇宙飞船,运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料,如图片,文字介绍,音像材料等。

教学时数

两课时

第一课时

切入举偶

1、讲故事:今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?(教师讲古代神话故事),我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?

(听故事是孩子们最喜欢的一件事,用一个古代神话故事引入课题,增长了知识,激发了学生学习的热情。)

2、汇报资料:课前我们都收集了许多神话故事,还找了许多关于现代科技方面资料,谁能给大家介绍一下?

(实现课内与课外的衔接,培养学生的成就感,训练表达能力和交流意识。)

对话平台

朗读

1、自由读课文,边读边画出生字。

2、读了课文以后你有什么问题?你知道人造卫星,航空母舰,宇宙飞船,运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗?它们能给我们的生活带来什么呢?

(在读中发现问题,养成边读书边思考的良好习惯。联系生活中的认知经验互相交流,培养学生学科学、爱科学的兴趣。)

3、同桌互读互评。

识字

1、合作学习,自主记忆。

自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的?

2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏,如:射、卫、载等。

3、多种形式练读生字生词。

(培养学生自主识字的习惯,教会识字方法,在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。)

答疑

结合学生收集的资料和读文中提出的问题,组织学生进行自由交流,解决学习中发现的问题和产生的疑问。

(将学文与丰富学生相关知识密切结合起来,体现语文学习的综合性,激发学生爱科学,学科学的兴趣。)

激趣

时代在发展,科技在进步,在现代科技大发展的今天,你有什么样的梦想呢?

(组织学生交流谈话,教育学生从小要树立远大的理想,训练学生语言表达能力。)

写字

1、出示“我会写”中的“卫、运”,组织学生进行观察:怎样把能字写工整、写漂亮。

2、引导学生自主写字,教师巡视指导。

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