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骄傲的孔雀

小编: :admin

骄傲的孔雀

一、素质教育目标

(一)知识教学点:

1.学会“孔雀、展开、拖着、散、礼貌、模、洒、扇、丑、影”这14个生字,理解由这些生字组成的词语。

2.联系课文内容比较课后第2题的两组句子,并会用“美丽的”“圆圆的”造句。

3.理解“骄傲”“一模一样”“五彩洒金”“炫耀”等几个重点词语的意思。

4.能结合看图和课文,讲讲从哪些地方可以看出孔雀骄傲。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一段。

(二)能力训练点:

培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平,培养自学能力。

(三)德育渗透点:

通过看图和学文,使学生懂得孔雀因为骄傲,结果跌进湖里,落得个很不光彩的下场。以此教育学生戒骄戒躁,尊重别人。

(四)注意体现创新和实践能力:

课上导入,启发学生谈话,让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。

二、重点、难点、疑点及解决方法

(一)重点:掌握本课生字,理解重点词句。

(二)难点:图文对照,能回答从哪些地方看出孔雀很骄傲。

(三)疑点:理解课文中所描绘的孔雀傲慢无礼,看到谁漂亮就十分嫉忌,急于炫耀自己的美丽。体会它越来越骄傲,所以会掉进湖里还自己嘲笑自己。(四)解决方法:朗读课文,品析词句:

第一段的“只要……就…”

第二段先从神态上写孔雀很骄傲,“昂着”“挺着”“拖着”,再从对别人的表现上抓住“理也不理”。

第三段要抓住“立刻”这个词。

第四段从“有点生气了”到“可真生气了”,从孔雀感情的变化体会它越来越骄傲。

第五段要重点体会“这回可高兴了”。

通过品析词句,使学生了解孔雀骄傲的程度越来越深,都到了自己笑话自己的地步。

三、课时安排:3课时。

四、学生活动设计

1.利用小组讨论的形式解决疑难。

2.发挥学生的自主性,自学并讲解生字。

3.分角色朗读课文。

五、教学步骤

(一)明确目标:

1.掌握字词。

2.理解体会品析重点词句,了解课文内容。

(二)整体感知:

这是一篇看图学文,讲的是一只孔雀非常骄傲,向别人炫耀自己的美丽,到最后,骄傲得连自己都看不起的事。

这篇看图学文由四幅图和一篇短文组成。

1.第一幅图画的是一只孔雀昂头挺胸,拖着美丽的长尾巴洋洋自得地在湖边散步。

2.第二幅画的是孔雀在湖边停下来,展开美丽的尾巴真像一把五彩洒金的大扇子!湖中是它的美丽的倒影。

3.第三幅画的是岸上的孔雀掉进了湖里,它不会游泳在湖里拼命挣扎。

4.第四幅图画的是花喜鹊看着发抖的孔雀,笑了。它批评了骄傲的孔雀,孔雀羞得低下了头。

课文有六段:

第一段讲孔雀很美丽,可是很骄傲。

第二段讲花喜鹊向孔雀打招呼,孔雀理也不理。

第三段讲孔雀展开长尾巴,湖中是它美丽的倒影。

第四段讲孔雀看到湖里那只鸟和自己一样美丽,非常生气,一迈步掉进湖里。

第五段讲孔雀挣扎了半天,好不容易爬上岸,看见湖里的那只鸟湿淋淋的,还在发抖,可高兴了。

第六段讲花喜鹊指出了孔雀骄傲的缺点。

(三)重点、难点的学习与目标完成的过程:

第一课时

(一)启发谈话、板书课题、解题。

1.出示投影(孔雀图):同学们,这是谁?(学生答后,板书孔雀,读“孔雀”注意“雀”读qu8),这只孔雀长得什么样?它和我们看到的有什么不一样?(板书:骄傲的),从哪里可以看出孔雀很骄傲?(结合神态动作来观察)。

下面结合课文让我们一起来认识这只孔雀。

(二)看图,大致了解图意。

1.把四幅挂图拼在一起,启发学生想象,说说图画上讲了一件什么事?

2.仔细观察每一幅图:说说每幅图画了些什么”谁在干什么?第一幅图,在观察时注意孔雀行走时的动作、神情及花喜鹊的样子,把两者进行比较。从孔雀昂头挺胸,大步向前,看出它傲慢无礼。从喜鹊躬身向下,主动打招呼,看出它谦虚,有礼貌。

观察第二幅图时,要引导学生观察孔雀所在的位置,结合图画进行想象:孔雀美丽的长尾巴像什么?它在什么地方发现了谁?

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看第三幅图问:孔雀为什么会掉进湖里?

出示第四幅图与第一幅图相对照,在对比中注意孔雀神态、姿势的变化和喜鹊姿态动作的不同。要指导学生把话说完整,说连贯。

(三)借助拼音,初读课文,大致了解课文内容。

1.借助拼音,初读课文,要读准字音。

2.标出自然段,在文中画出生字新词并多读几遍。

3.检查自读效果,指名逐段读课文并领读生字词,教师予以评价。指导下列字的读音:

展:读zh3n,扇:读sh4n,都是翘舌音。

“散”“洒”是平舌音,在课文中读“散(s4n)步”“五彩洒(s3)金”,“模”是多音字,在课文中读“m*”。

4.教师范读课文,学生思考后讨论:课文讲了一件什么事?

(四)讲读第一段。

1.自由读第一段,小组讨论说说你读懂了什么?从哪里可以看出孔雀很骄傲呢?找出相关的语句读一读,说一说。

2.体会:“只要……就……”是说孔雀一见到谁长得漂亮,就和人家比美,每次都是这样。

“炫耀”是向别人显示自己。重点词语重读,这一段要用傲慢无礼的语气读。

过渡语:下面我们大家来看看图,图上的孔雀是怎样向别人显示自己的呢?

(五)结合看图,学习第二段:

1.出示挂图:观察图上都有谁?它们在干什么?观察孔雀和花喜鹊的表情、动作进行对比。

2.小声读第二段,画出描述孔雀动作的词,仔细品味,说说你又读懂了什么?(“昂着”、“挺着”、“拖着”说明孔雀神气十足、十分骄傲。)

3.孔雀在湖边遇见了谁?花喜鹊是怎样做的?体会“很有礼貌”“点头问好”结合图进行理解。孔雀看见花喜鹊后是什么态度?“理也不理”说明孔雀傲慢无礼,看不起别人,这一段要用看不起别人的语气去读。

4.比较句子:课后2题的(1)孔雀拖着长尾巴散步。孔雀拖着美丽的长尾巴散步。

想一想“美丽的”还可以用在什么地方:试着说句话。

(六)布置作业:

有感情地朗读课文。

第二课时

(一)讲读三、四、五段。

1.出示第二幅图:请学生自由说说图上的内容,引导学生细致观察孔雀的尾巴,神态。想象“五彩洒金的大扇子”色彩明艳、金光闪闪,十分美丽。

2.指名读第三段:说说你读懂了什么?注意抓住重点词语“一模一样”“立刻”“五彩洒金的大扇子”。

立刻:说明孔雀对别人长得漂亮非常妒忌,急于炫耀自己的美,好压倒别人。

3.有感情地朗读第三段,品味其中的思想感情。

4.出示第三幅图:想象孔雀为什么掉进湖里了?

5.边看图边读书:小组讨论:孔雀为什么掉进湖里了?把描述孔雀骄傲的词句划出来。

(1)引导学生抓住孔雀感情的变化,体会它越来越骄傲,掉进湖里,同它虚荣心得不到满足而生气有直接关系。

(2)从“有点儿生气了”和“可真生气了”,体会到孔雀骄傲的缺点已经越来越严重,看不起别人,只炫耀自己的优点。在朗读时要注意孔雀心情的变化。

(3)比较句子的不同(投影出示两组句子):

①孔雀睁大了眼睛。

②孔雀睁大了圆圆的眼睛。

小组讨论:哪种说法好一些?为什么?试着用“圆圆的”造句。过渡语:故事的结果怎样?我们一起来学习第五段。

6.运用各种形式的读来熟悉课文,把孔雀是怎样爬上岸的句子读一读。问:孔雀为什么高兴?

孔雀以为湖里的孔雀也落水了,弄得“浑身湿淋淋的”,这回虚荣心得到了满足,所以很开心。

(二)讲读第六段。

1.出示第四幅图(与第一幅图对照):注意这两幅图有什么不同,问:喜鹊会对孔雀说些什么?

孔雀听了会怎样想?怎么做?

2.读读课文再看看图,把花喜鹊说的话用“ ”划出仔细品味。

(1)第一句是说,它看到的湖里的那只孔雀正是自己的影子。

(2)第二句是说孔雀笑话的正是它自己,“连自己也不认识”说明孔雀已经骄傲到自己嘲笑自己的程度。

3.启发,想象:孔雀听了花喜鹊的话以后会怎样想,怎样说?

(三)有感情地朗读全文,在熟读的基础上,让学生背诵最后一段。

通过学习这篇课文,你懂得了什么?

(四)扩展小结:在生活学习中,我们一定要虚心,细心,不要骄傲。

(五)出示投影,巩固练习:

孔雀 扇子 影子 丑 一模一样

礼貌 散步 展开 拖 五彩洒金

①齐读生字词。

②分析生字词(培养自学能力)。

[资料]

孔雀:鸟的一种,头上有羽冠。雄的尾巴的羽毛很长,平时拖在身后,展开时五彩缤纷,像把大扇子。常见的有绿孔雀和白孔雀两种。成群生活在热带雨林中,吃谷类和果实。羽毛可作装饰品。

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