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爸爸和书

小编: :admin

6、爸爸和书

教材分析:

在这篇阅读课文中,作者用饱含深情的笔墨,回忆了我的爸爸在生活困苦的情况下,节衣缩食,省吃俭用,为我们买书,给全家人带来的欢乐,表达了爸爸对我们的深切关怀和殷切希望,说明了这件事对我的童年生活有深刻的影响,使我懂得了读书的乐趣,成为热爱学习的人。

文章一、二自然段主要讲《皇帝的悲哀》这本书对我来讲是最珍贵的。为什么这本不引人注目的书对我来说这样珍贵呢?一……就……告诉了读者和当年买书的情景有关。

第三至十二自然段主要讲述了爸爸给我买书的经过。通过父子间的对话,一个慈祥而又善于教育子女的父亲的形象跃然纸上。

第十三自然段至十五自然段讲爸爸节衣缩食,省吃俭用继续给我们买书以后买书给全家带来的快乐。

最后一段概括地讲我和姐姐的一百来本书是怎样买的,指出爸爸买书的目的是希望我们成为热爱学习的人。

教学目标:

思想目标:

牢记爸爸的希望,即生活再苦也要想办法买书、读,使自己成为爱学习的人,从学习中获取知识,得到乐趣,成为对社会有用的人。

知识目标:

1、自学字词,理解课文中的词语含义。

2、理解课文内容,知道为什么对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵的意义。

3、培养有感情地朗读课文。

学法目标:

1、自读自悟,合作探究,自主完成学习任务。

2、学习联系上下文,联系生活实际的方法来体会爸爸的希望。

三、教学重点:爸爸给我买童话集的经过是本课的阅读重点。

四、教学难点:理解这本童话集为什么珍贵是本课学习的难点。

五、教法建议

这篇阅读课文,应以学生自学为主。引导学生探究思考题:“这本书为何珍贵”,达到理解课文的目的,并设计好探究性拓展练习,让学生谈谈自己在读书实践活动中的收获与体会,激发学生热爱读书的兴趣。

六、教学过程:

(一)、板书课题,激趣。

1、板书课题,齐读思考:课文为什么以爸爸和书为题?爸爸

和书之间有什么关系?

2、自读阅读提示,明确自学要求。

(二)、学生自学,完成预习任务。

1、想想课文讲了一件什么事?

2、你读懂了什么?讲给同桌听一听。

3、什么地方你没有读懂?做上记号,并和同桌讨论。

(鼓励学生自学,养成良好的自学习惯)

(三)、合作探究,讨论质疑。

1、请小组内的优秀学员说说自己读懂了什么?

2、生自由述说。

3、质疑,说说你什么地方没有读懂?把它变成问题问出来。

4、归纳整理,提出学生下一步讨论的重点问题。

(1、在那么多的书中,为什么《皇帝的悲哀》这本薄薄的童话

集那么珍贵?

2、为什么我捧着这本书就像捧着一件珍宝似的?

3、为什么明明是“寒风呼啸”“冷得发抖”,而我却大声说

“买书比坐车强”?

4、为什么“我”仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的?)

5、征对学生提出的问题展开讨论。

第1题,让同学动笔划出有关的语句。(如爸爸所在的公司倒闭了。爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。一家旧书店给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。)

查字典理解倒闭的含意。

第2题,找出买书回来的路上遇到的困难和克服困难的词语。(表示困难的词语:路真远啊!我有些走不动了寒风呼啸冷得直发抖;克服困难的词语:紧紧伏在忍受刺骨的寒冷大声说:'不,买书比坐汽车强!')

说说为什么我冷得直发抖,却大声说买书比坐车强。(教师引导体会作者热爱学习,热爱读书的迫切心情和克服困难的决心、勇气。)

第3题,找出爸爸含着热泪说的话,读一读。

结合上下文说说爸爸当时说这句话的的意思和所表达的思想感情。(从这句话看出爸爸多么的慈祥,多么疼爱子女。为了满足子女喜欢读书的愿望,吃多少苦,受多少累也心甘情愿,从而也看出爸爸对孩子的期望:做一个爱读书、爱学习的人。)

另外还要通过作者老缠着爸爸念书,引导学生体会作者怎样热爱读书,为什么这本书比任何一本书都要珍贵,从中体会读书的乐趣。

(带领学生自主确立学习目标,激发学生主动参与学习的积

极性,鼓励每个学生都发表自己的意见)

(四)、精读课文,激发感受。

1、同学们通过读书,自觉的学到了许多知识,感受也特别深刻

,这篇课文中让你最受感动的是什么呢?你从哪里知道的?把

课文深情地读一读,说说你从中体会

到了什么?

2、学生自读课文,找出文中最受感动的地方。

3、请生先读课文,再说说体会。

(五)、感情朗读,体验深情。

1、谁能有感情地读一读课文,体现出爸爸的深切希望?

2、生读后评一评。再指导朗读。

(六)、综合实践活动。

回忆自己童年生活中最难忘的事,和同学交流。

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