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让我们荡起双桨

小编: :admin

1、让我们荡起双桨

第一课时(总第五课时)

教学内容:

教学本课的生字词,通读全文。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语。

3.理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

教学重、难点:

能学会本课生字的读音,理解由生字组成的词语,并能有感情地朗读课文。

教学过程:

一、揭示课题,导入新课

1.用《让我们荡起双桨》一歌导入新课,板书课题。

2.教学生字:“荡”“桨”

强调:“荡”这个字是后鼻音;

“桨”是一个三拼音节。

3. 解释:荡起双桨,指划船时同时划动,两条桨拍击水面。

二、新授

(一)初读课文,教师范读

1.借助汉语拼音,学生自己朗读

2.检查自学情况

(1)指名分小节读课文

(2)出示生字卡片:

推开 波浪 环绕 红墙

凉爽 功课 洒水 悄悄地

(二)细读课文

1.细读课文第一小节

(1)指名读课文第一小节,说说共有几句话?

(2)理解诗句一二两行的意思

过渡:读过第一小节后,你有什么样的想法?

引导学生从以下几点考虑:

A开头这样有什么作用?表示什么意思?

B“推开”本指人的动作,书上写船有什么作用?你从中感受到什么?

C用自己的话说说他们在水面上荡舟看到了什么?

(3)理解三四两句诗歌

A仔细读,找出其中描写了哪些景物?有哪些表示颜色的词语?

B 对照图,读读诗句,说说自己的感受。

(4)指名读五六两行

A 正当小朋友们欣赏美景时,小船又是怎样的状态呢?

(重点体会比较“轻轻飘荡”与上文的“推开”有什么不同?)

B 小朋友为什么会停止划桨?

2.指导朗读

A 播放录音,体会文中的美景

B 说说应用什么样的语气来读?

C 自由练习

D 指名朗读

E 全班齐读

3.练习背诵

三、全课小结

文中还描写了哪些景物?请同学们回家自己预习,明天上课告诉老师。

作业设计:

1.课堂作业:

完成《习字册》

2.课后作业:

完成书后的描红,朗读课文。

3.预习作业:

自己试着有感情地朗读课文。

第二课时(总第6课时)

教学内容:

教学《让我们荡起双桨》一文的课文内容,能有感情地朗读、背诵课文。

教学目标:

1.能有感情地背诵课文。

2.掌握本课生字词的写法。

3.用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

教学重、难点:

能有感情地背诵课文,并用自己的话说说诗歌所描绘的情境。

教学过程:

一、每日话题:

向大家介绍一下你的家庭。

二、复习检查

给下列生字选择正确的读音

lang( ) shuang( )

浪爽

nang( )suang ( )

三、继续教学第二小节

1.指名读第二小节

2.根据问题自学

A “红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”是指的什么?

B 人们常用“太阳”来比喻什么?

这句话是什么意思?

C 你们觉得阳光是只洒在海面上吗?

少先队员有什么样的感觉?

D “水中的鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快地歌唱”,鱼儿真的在听他们唱歌吗?

他们为什么会有这种感觉?

3.通过反复读,再仔细思考,学生自己找出答案

体会其中的感情。

4.板书: 迎 洒 望 听 (歌唱)

5.指导朗读

听录音朗读,说说应用什么样的语气来度?

(高兴、自豪)

四、细读第三小节

1.齐读第三小节

2.理解诗句意思

A “做完了一天的工作,我们来尽情欢乐”,“尽情欢乐”是怎样欢乐?

B 旧社会的小朋友能不能这样欢乐?为什么?

C 下一句中间的“谁”是指什么?

D 文中的小朋友是真的不知道吗?那为什么还要问“伙伴”呢?

3.讨论回答

板书: 问 谁安排(感激)

4.指导朗读

五、全文升华

1.课文中的三个小节末尾两行内容相同,它们反复出现起什么作用呢?(小朋友们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面。)

2.指名朗读课文

3.想象一下诗歌描绘的情景,说说课文表达了小朋友什么样的感情?

板书:

热爱——自然 党 祖国

4.说话练习

结合板书和书上的插图,说说文中所描绘的景色。

六、教学生字,指导书写

1.说说生字表中的生字有哪些要注意的?

2.比较字形,并组词

推—谁 浪—狼 悄—消

3.强调“墙”、“爽”的笔顺

4.学生描红

七、布置作业

作业设计:

1.课堂作业:

(1)抄写生字词

(2)完成习字册

2.课后作业:

完成《一日一练》

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