23美丽的小兴安岭

23.美丽的小兴安岭

教学要求

1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2.学会本课生字，能联系上下文，弄懂词语的意思，理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。有感情地朗读课文，背诵课文描写春、夏、秋、冬景象一段。

3.学习作者按四季变化的顺序，抓景物特点进行观察的方法。

教学重点

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词造句的准确。

教学难点

学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学时间

3课时。

教学过程

第一课时

一、板书课题：美丽的小兴安岭

二、介绍小兴安岭

(小兴安岭在兴安岭山脉的东段，在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。)

三、范读课文，思考。

课文写了小兴安岭什么时候的景色?

(写了小兴安岭一年四季春、夏、秋、冬的景色。)

四、自读课文，标画自然段，读准字音

五、认读生字并组词

抽 嫩 鹿 映 封 严 浓 献 酸 贵 膝 呼掌 惜 舍

六、朗读课文，思考：

哪几个自然段写了春、夏、秋、冬的景色?

(2～5自然段分别写了春、夏、秋、冬景色。)

七、分别朗读二至五自然段

八、在春、夏、秋、冬的景色里作者抓住哪些景物描写的?(学生边读边画)然后老师板书

九、板书设计十、看板书：由四季景物描写，我们可看出小兴安岭的特点是什么(树木多)

第二课时

一、板书课题：美丽的小兴安岭

二、朗读全文，思考

(一)为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?也是一座巨大的宝库?

1.学习第2自然段，请同学们用“因为……所以……”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?(学生回答老师提问。)

(1)抽出是什么意思?(长出的意思。)

(2)把“抽出”换成“长出”行吗?哪个好?

(换成长出行，但不如抽出好，抽出把快速长出来的样子写出来了。很生动形象;枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切。)

(3)读了描写春天景物的语句，你感到小兴安岭的春天是什么样的美?

(小兴安岭的春天是生机勃勃的美。)

2.学习第三自然段，请同学们继续用“因为……所以……”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园。(学生回答老师提问)。

(1)“密密层层”是什么意思?文中指什么密密层层?突出了什么特点?

(“密密层层”是距离近，空隙小，指枝叶密密层层，突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。)

(2)密密层层的枝叶把森林“封”得严严实实的，“封”什么意思?换成“盖”行不行?哪个好?好在哪儿?

(“封”是盖的意思，换成盖可以，但不如封好，封字既形象表现了树木枝叶遮天蔽日，又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。)

(3)夏天景色的特点是什么?

(野花盛开的特点。)

3.学习第5自然段，继续用“因为……所以……”的句式回答为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(学生边回答老师边问。)

(1)“落叶在林间飞舞”。这句话说什么在飞舞?

(是说树叶飘落在飞舞。)

(2)“飞舞”是什么意思?

(飞舞是飘落的意思。)

(3)为什么用“飞舞”而不用“飘落”呢?

(飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。)

(4)秋天的景色又是什么特点?

(秋天的景色色彩迷人。)

4.学习第5自然段，继续用“因为……所以……”句式回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(学生边答老师边问。)

西北风呼呼地刮过树梢。“刮”是什么意思?可换成什么词代替?哪个词好?好在哪儿?

(“刮”可换成“吹”但刮用得好，“刮”字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。)

(二)看板书按春、夏、秋、冬的特点，用“因果句式”综合回答：为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库?(说话练习。)

第三课时

一、板书课题：美丽的小兴安岭

二、朗读全文，思考：小兴安岭景色最美的是什么

(小兴安岭最美的景色是森林连成一片，就像绿色的海洋。)

三、齐读第一自然段

(一)第1自然段说明什么?起什么作用?

(说明森林广阔无垠一片绿色的特点，起概括作用。)

四、课文春、夏、秋、冬不仅抓住了不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同的特点——树木来写

五、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色?为什么

六、你喜欢哪一段就背诵哪一段

七、齐读最后一个自然段

(一)最后一个自然段在全文起什么作用?

(总结全文的作用。)

(二)从最后一个自然段你还体会到什么?

(体会出作者对小兴安岭的赞美之情。)

八、学习生字认清字形

(一)易错字：

嫩 膝 临 鹿 酸

(二)分析字形结构：

抽 映 封 严 浓 献 贵 呼 掌

(三)指导书写。