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6、《北京的春节》第二课时教学设计

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文章摘要:本文章的主要内容是关于6、《北京的春节》第二课时教学设计,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!

6、《北京的春节》第二课时教学设计

一、复习旧知

1、上节课,我们了解到作者是按照怎样的顺序介绍老北京春节习俗的?作者主要介绍哪些重要日子的活动?老北京的春节让你感受到了什么?想到些什么?

2、这节课,我们继续走进老北京的春节。通过你的读,让别人清楚了解作者写的是什么。通过读课题,我们感受到北京春节的习俗具有它的独特魅力。

3、春节是多么美好!让我们重温那热闹隆重、喜庆祥和的春节气氛。读读下面词语,让春节再次清晰地出现在我们的眼前。齐读词语,读准字音,把词语跟读音结合起来,把词串读出节奏。

(出示词语)

色味双美 又甜又黏 万象更新 灯火通宵 日夜不绝

万不得已 截然不同 张灯结彩 有声有光 各形各色

二、感知想象,品读感悟

1、根据情景品读语句,感悟习俗的内涵。

(1)让我们一起走进老北京春节的第一个高潮——除夕。除夕,又叫团圆夜,是旧年的最后一个节日,与新年的第一天连在一起,在这个全家团聚、辞旧迎新的时刻,同学们感受到除夕特有的气氛了吗?结合书中的插图,自由读读除夕的片段。

①你最强烈的感受是什么?从哪些方面感受到除夕的“热闹”?

②师生互动一:姑娘(小伙子),现在正是除夕,你家里热闹吗?家里人都在忙些什么呢?

师生互动二假如你是记者,请你为大家报道一下家家热闹过除夕的盛况,如何?指导朗读。(融进自己的体验)让我们大家一起来感受一下。

师生互动三:除夕,还有一项重要的活动,那就是“守岁”。什么叫“守岁”?现在正是除夕,家里灯火通宵,老爷爷,您为何守岁?(小伙子,你为什么也守岁?)

③同学们知道“守岁”习俗的来历吗?(补充文字资料)

除夕守岁是最重要的年俗活动之一,守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》:除夕之夜,各相与赠送,称为“馈岁”;酒食相邀,称为“别岁”;长幼聚饮,祝颂完备,称为“分岁”;大家终夜不眠,以待天明,称曰“守岁”。

“一夜连双岁,五更分二天”,自汉代以来,新旧年交替的时刻一般为夜半时分。除夕之夜,全家团聚在一起,吃过年夜饭,点起蜡烛或油灯,围坐炉旁闲聊,等着辞旧迎新的时刻,通宵守夜,象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走,期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行,年长者守岁为“辞旧岁”,有珍爱光阴的意思;年轻人守岁,是为延长父母寿命。直到今天,人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。

④师小结:在美好的新春来临之际,全家老小欢聚畅饮,熬年守岁,共享天伦之乐,那热闹的气氛,浓浓的亲情,令多少人为之倾动,陶醉啊!让我们用声音传递出人们美好的情感。

⑤在这阖家团圆的夜晚,我们不由得想起了哪些人?你仿佛看到了一幕幕怎样动人的场面啊?(发散想象)……看,他们又是何等的归心似箭,你能体会他们此时此刻的心情吗?他们为什么如此归心似箭?(口头表达训练)——读好“迫不得已”句。

⑥小结:看到这一切,我们对春节这个家家团聚的日子,有了更加丰富和深刻的理解,对一家人剪不断、割不舍的浓浓亲情也倍加珍惜。

(2)过渡:与除夕相比,正月初一又是怎样的光景呢?(“全城都在休息”)

①什么叫“光景”?自由朗读,结合你过春节的经历,体会正月初一“全城都在休息”到底是怎样的一番光景?(回顾学法)

②学生自由读,想象品味;

③四人小组合作学习;

④小组汇报;

⑤小结质疑:

A、老师很好奇,想让大家猜猜:老北京“新年特有的玩具”有哪些?

B、既然是比赛,为什么不赛个谁第一第二呢?

C、作者写了哪三种人的活动?这样写的好处是什么?

(3)自读自悟“正月十五”,联想迁移,读写结合。

①引读:元宵上市,老北京春节的又一个高潮到了,从哪些词句你可以看出这是一个高潮?请你边读课文边想象画面。

②师生合作读。

③创设情境,引导写话:看着处处张灯结彩的火红而美丽的北京城,看着一盏盏有声有光、各形各色的花灯,你产生了哪些美好的遐想呢?请你用上文中最美的词语,写出你此刻的感受吧。

我走进了老北京的元宵灯市、、、、、、

③学生展示自己的想象与感受。

④小结:是啊,元宵,这个春节的又一个高潮,这普天同庆的日子是这样的红火而美丽,真是个美好快乐的日子!

(4)过渡:“一眨眼”正月十九到了,当同学们穿着新衣上学去,大人出门做事的时候,心里总会回想起什么?带着对春节的恋恋不舍的感觉读读最后一段。

三、总结全文,对比感悟表达方法

1、老舍先生仅仅用了一千多字就给我们展现了老北京春节的全景图,如一副长长的画卷,令人回味无穷。让我们再次走进课文,体会作者的用心和用情。

(1)浏览课文,独立思考,小组讨论。

(2)小组汇总发现,汇报发现。

2、老北京春节的独特魅力感染了每一个人,它是那样的隆重、热闹、喜庆!让我们再次读题,通过我们的读,传达这种传统文化的独特魅力。

3、过渡:可谓是“百里不同风,千里不同俗”,在我们中华大地上,各地的春节风俗各具特色,那么,如何写出自己的观察与体验呢?我们不妨读读梁实秋先生写的《过年》和斯妤写的《除夕》,从中获得启发。

四、布置作业

1、通过各种途径,收集各地关于春节的习俗、传说,增长见识;

2、设想:明年的春节会是一番怎样的情景?

师:虽然春节已经过去了,但给我们留下了许多欢乐温馨的回忆和幸福美好的祝福。
内容概括:这篇介绍了关于6、《北京的春节》第二课时教学设计, 6、《北京的春节》第二课时教案,6、《北京的春节》,希望对你有帮助!

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