练习4[第六册]

9．按笔顺规则，把“搜”、“塞”、“藏”3个字写正确，写端正。

10．注意韵母的写法。

11．使学生知道词语间的对仗关系，并进行适当的练习。

12．读句子，注意表示声音的词并范写两句。

13．熟记成语。

14．对学生进行文明礼貌用语的口语交际训练。

15．学会写毛笔字。

三课时。

第一课时

四、教学第一题。

5．审题。

（3）指名读题目。

（4）讲清题目的要求。

6．指导。

（6）出示卡片，齐读“搜”、“塞”、“藏”。

（7）从笔顺规则来看，他们的规则是什么？

（8）这三个字在书写时应有那些地方需要注意？

（9）学生回答问题。

（10）教师在田字格黑板上范写。

7．练习。

（6）按笔顺规则，唱读这三个字的笔顺并书写。

（7）打开练习本，每个字写两遍。

8．反馈。

（4）请三位同学到黑板上书写。

（5）展示写的好的同学，表扬。

（6）指出存在问题，进行纠正练习。

五、教学第二题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）讲清题目的要求。

2．指导。

（1）指名读第一组“龙虾”的“虾”与“应该”的“该”的读音，说说它们的韵母再写法上有什么不同。

（2）指名读。

学生用同样的方法，完成书上的二、三、四组。

4．反馈。

出示小黑板。

三、教学第三题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）讲清题目的要求。

2．指导。

（1）教师范读，要求学生听准每个字的读音。

（2）学生自由读，注意词语间有什么关系，例如：明对暗。

（3）齐读、指名读，让学生意识到词语间的对仗关系。

3．练习。

出示小黑板

好对（）黑对（）宽对（）表扬对（）谦虚对（）鸟语对（）山清对（）

4．反馈。

（1）指名板演。

（2）让学生自己试说一两个词语间有对仗关系的词语。

第二课时

一、教学第四题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）讲清题目的要求。

2．指导。

（1）指名读句子，找出每句中表示声音的词语。

（2）教师用语言描绘一些生活情境，然后问学生这时候应该用上什么象声词。

比如：

下暴雨是，雨点落在地上发出了什么声音？

你敲门时，会发出什么声音？

小鸟是怎样叫得？

……

3．练习。

让学生说说在日常生活中经常听到那些声音？

在本子上写两句话，用上表示声音的词语。

4．反馈。

指名读自己写的两句话，告诉大家用上表示声音的词是什么。（师生评议）

a)教学第五题。

1．审题。

（1）指名读题目。

（2）讲清题目的要求。

2．指导。

（1）学生自由读八条成语。不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读。

（3）学生自由读。

（4）理解8条成语的意思，学生只要说出大概的意思即可，难的教师讲解。

3．练习。

（1）学生自由练读。

（2）同座练习背诵。

4．反馈。

集体背诵：指名背。

第三课时

三、教学第六题。

5．审题。

（3）指名读要求，想想它告诉我们些什么。

告诉我们口语交际的题目：约请；口语交际的内容；口语交际的要求。

（4）复习有关礼貌用语。

6．指导。

（3）释题：什么叫约请？（预先说定邀请）

约请的原因是什么？『三一班……节目』

（4）假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？

①指导学生看图，弄清楚顾老师正在干什么？中队长应该干什么？

②假如你是中队长，我是顾老师正在谈钢琴，你会怎样约请我？

……

7．练习。

（3）同座进行练习，一个演中队长，一个演顾老师。

（4）选一对同座到前面表演，大家评议。

『可以从内容表达师父正确，礼貌用语是否恰当，态度是否大方，声音是否洪亮等方面去评议』

8．教师总结：刚才同学说的很好。今后，在我们的日常生活中要注意运用文明礼貌用语，做一个讲文明、懂礼貌的孩子，好吗？

二、教学第7题。（略）