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巧妙点拨 读中入境

小编: :admin

教学内容:夜,月光和星光照着我来到镇镜山,观赏万里长江上第一坝工地上的迷人夜色。(《葛洲坝工地夜景》)

教学过程:

师:谁愿意来读读这一节?

生1读:(声音过大)

师:你读的不是夜晚,而是大白天。(生笑)你们练练,看谁能把大家带入夜晚的葛洲坝?

(生饶有兴致地读书)

师:谁有这个信心?

生2读:(“夜”字读的比刚才轻柔多了,但后面的语句仍然是同样的语调)

师:你读的是6、7点钟的夜晚,而不是8、9点钟的夜晚。(生笑,似有领悟)谁能把大家带往8、9点钟的安静的夜晚?(生自觉地读起书来)

生3读:(夜晚的韵味浓多了)

师:谁来评评他的朗读?

一生:他把我们带入了8、9点钟的夜晚,但感觉好似黑夜,不是有月光和星光的夜晚。(生鼓掌)

师:你真会感觉,读书就要做到字字入目,心领神会。你们边读边闭眼想象一下。试试看。

(生投入地读了起来,指名读味道果然不错)

评析:

朗读指导不是仅限于朗读技巧的处理,本教学引领学生感觉8、9点钟的夜晚的情境:安宁又带着点点星光的静谧柔和的夜晚。只有体会到了这种情境,才能激活学生头脑中储存的与文字相关的表象,使语言和已有的生活经验建立心理联系,使语言在与鲜活表象的嫁接中获得生命力,才能读出发自内心视像的感觉来,这就是所谓读出声,读出味,读出神。◆

 

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