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人教版第十册习作训练一:----作文训练教学设计

小编: :admin

训练内容:当春天到来的时候,万物复苏,大地一片生机盎然。请你走出家门,仔细观察,把你看到的美丽景物,对春天新的体验、新的感受记下来,内容要真实具体,语句要通顺连贯。

训练目标:1、能抓住“春”的景物特点和人们的活动进行观察。

2、抓住自然景色的特点,运用平时积累的优美词句,把文章写具体。

课前准备:1、鼓励学生走出家门,到公园或郊外去寻找春天的足迹,并试着画下来。

2、从所学课文、课外读物中搜集有关春天的优美词句积累下来。

3、“春天美景”幻灯片若干。

训练过程:

一、交流“春”的信息,积累写作素材。(约20分钟)

导入:每一个季节的到来,都会给大自然带来许多变化,例如桃红柳绿的春,葱笼青翠的夏,金风送爽的秋,还有银装素裹的冬。每一个季节都用大自然特有的语言来表现着自己的特点。那么提起春天,同学们会想到什么呢?(自由畅谈)

的确,春天是万物复苏、生机勃勃的季节,今天让我们一起与春季相约,去感受她与众不同的美吧!要写出春天与众不同的美,就要找出春天里最有代表性的景物来写。同学们想一想,我们可以从大自然的哪些变化找到呢?(请同学说)

下面我们来个小竞赛,(幻灯出示三组类别)

气象变化:气候、阳光、雨、云、雾、雷、风、露等。

景物的变化:如花草树木、山水湖泊、鸟兽虫鱼、公园、田野等。

人的变化:如人的衣着打扮、精神面貌、行为活动等。

根据老师给同学们的提示,看哪个同学发现得最多。

(以下环节以师生聊天为主,边引导学生列举春天各方面的变化,边相机出示图片,引导学生说说看到什么,听到什么,想到什么。)

二、明确写作要求,进行片段练笔。(约10分钟)

1、刚才我们一起找到了许多春天里有特色的景物,我相信还有许多同学想说,不如我们就把自己的新发现、新的体验写下来好吗?

2、出示写作要求,谁来说说,你是怎样理解题目要求的,哪些是关键词。

(板书:看---仔细观察

想---体验、感受

写---通顺、具体)

3、下面,就请同学们根据要求,结合我们刚才的讨论,挑选你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化,把你看到的、想到的记下来。

4、学生练笔,老师巡视指导。(播放柔和的音乐)

三、集体评议。(约10分钟)

1、请同桌互评。

2、随机请三位同学朗读自己的作品,师生共同评议。

3、小结。

设计思路:

阳春三月,春天的气息扑面而来。引导学生学会留心观察周围的事物,不拘形式地写下见闻、感受和想象,是新课标关于中年段习作的基本要求。基于这点认识,我设计了一个赏春、颂春、写春的习作指导课。在教学过程中,我注意引导学生抓住春的特点,先用自由畅谈的形式打开思路,然后借助美丽的图片(能找到影片就更好了)直观地唤起学生对春的感性认识。接着,我设计了一个找春天各方面变化的小竞赛活动,结合图片,引导学生把看到的、想到的和已有的经验结合起来表述。既让学生互相交流了对春天的认识,同时也提供了写作的素材。

在学生练笔时,老师不断地巡回指导,特别关注中下生。在集体评议时,有意选取上、中、下三个级别的作品与学生一起交流评议,尽量让学生多说,找找别人的长处与不足,并能学会取长补短。

总之,提高学生的写作能力,是一个从低到高的发展过程,也是教师一个不断探索的过程,设计中仍存在许多不足之处,恳请各位多提宝贵意见。

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