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《赤壁之战》之开放篇

小编: :admin

教学目的:

1.在传统文化中感悟文本之“理”的深意,“智”的光辉,彰显“文”的华彩。

2.联系当今世界局势,有初步思考、见解、认识。培养和平主义的思想与精神,珍爱和平、珍爱生活。

3.进行古典文化的熏陶,培养爱好、提升审美能力。

教学宗旨:

在浓郁的氛围中感受、提炼、升华;在“美”中欣赏。

课前准备:

a.教师:CD二胡名曲《阳关三叠》、《江河水》;《滚滚长江东逝水》、《历史的天空》

书法中堂《战》

课件《念奴娇·赤壁怀古》及伊战图片资料

b.学生:《赤壁之战》全文学习;伊拉克战争局势关注并收集资料

教学过程:

一.引入。播放《滚滚长江东逝水》引入文本阅读。

二.再感“赤壁之战”、讨论。并联系时事。(播放《阳关三叠》、《江河水》并反复)

1.教师谈话:一场发生在2000年前的以少胜多、以弱胜强的著名战役结束了。战争虽然结束,但是,交战的双方和人民却并没有从战争的阴影中就走出来。在这场战役里,实力强大的曹操却被他所瞧不起的周郎小儿给打败了。火烧赤壁、八十万军队灰飞烟灭,我们可以想见当时战斗的激烈与残酷。又有多少士兵、百姓被火烧死、被水淹死、被对方杀死。又有多少人流离失所、又有多少人失去亲人,失去他们的父母兄弟,又有多少人家破人亡。我们看到好多的白发苍苍的老母亲倚靠门柱,翘首期盼着她亲爱的孩子们归来,然而,等来的消息却是那么的令她悲痛欲绝……孩子们,当你面对这为再也无法活下去的老母亲时,你作何感想?

2.学生交流感受

3.引入伊拉克战争的图片资料。(师白:大家都知道,伊拉克战争已经开火一年多了,有谁还知道伊战的情况,请给大家汇报一下)

4.学生交流收集的资料。

5.在这场战争中,不论是美国的军人士兵,还是伊拉克的平民百姓,每一天都生活在死亡的恐惧中,他们也有亲人与家庭。在现代文明社会里还有这么一些生活在地狱里的人,面对如此情景,你愿意对发动这场战争的美国总统提点什么建议吗?你愿意对那些战场上的士兵和人民讲点什么吗?

6.学生交流

7.小结

三.“理”的深意,“智”的光辉

1.师:是啊,战争太可怕了。我们渴望和平,但是,当有人胆敢侵略我们的时候,就象抗日战争一样,我们一定会并必须奋起反抗。就让我们来总结一下赤壁之战双方的经验教训吧!现在大家就是曹操、周瑜,是他们的谋士和将军,请畅所欲言吧!(提请注意:发言时表明自己的身份)

2.学生自由发言

3.教师小结

四.“文”的华彩,深邃高远而去

1.一千年前,一位伟大的诗人——苏东坡,站在赤壁江边,感怀人事,写下了一首光照千古的《念奴娇·赤壁怀古》。请大家欣赏。(课件全词、教师吟诵)

2.在本课行将结束之时,请大家在音乐声中低声吟诵这首《念奴娇·赤壁怀古》,再回首看看那些已经远去的背影罢…(播放《历史的天空》)

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