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田忌赛马

小编: :admin

15 田忌赛马

学习目标:

1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

4、学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点:

1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2、学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点:

学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

教具准备:多媒体投影机。多媒体课件。纸马。

课 型 : 阅读探究课。

第一课时安排:

1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过。

2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分学生有更多启发)

3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。

第二课时安排:

1、掌握本课生字新词。

2、学习本文按一定顺序写的表达方法。

3、“动脑筋”故事交流会。

[课前激趣]玩纸牌

出示两组牌,红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。

一、引入、揭示目标

★ 同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。

板书课题:提醒:注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齐读课题。

1、读了课题,你想知道什么?

(田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)

2、揭示学习目标(出示,指名读):

①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。能积累一些词语。

二、学习“两次赛马”部分

(一)找出两次赛马的段落。

1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?

(两次,每次三场)

2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

学生快速浏览交流: 一(1—2) 二(13—17)

(二)自学这两部分

★ 这两部分内容,老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!)

1、出示学习要求:

学习要求

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。

第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。

③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。

2、学生自学。

3、检查自学:

①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。

③指名读13—17自然段。

④另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示课件。

★ 表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

三、质疑,推理

1、启发质疑:

看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?

板书:初赛失败——————→再赛胜利

2、顺势设问:

(出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

3、默读课文,划出有关的句子。

(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

齐读这一句。 板书:调换顺序

这个计策谁想出来的? 板书:孙膑献计

4、这个顺序可以随便调吗?

我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。

5、学生推算。教师巡视,找出一两张推算结果多的纸。

6、(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品。

★ 小结:实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)

四、学习“孙膑献计”部分。

1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)

请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。

比较:夸耀——夸奖

2、四人小组练读——指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)——评价——全班齐读。

3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。

(出示)

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 (善于观察)

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” (善于思考)

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 (知己知彼)

4、小结:

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?

( ①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 )

五、总结、积累

1、总结全文:

同学们,今天这节课,我们学习了《田忌赛马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事。

2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

(①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ④从全局出发,不怕牺牲局部利益 ⑤遇到困难,不灰心 ⑥骄兵必败 ……)

板书:善于观察、善于思考

3、(出示学习目标3)学了这篇文章,我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物,你觉得他是一个什么样的人。

预案:

用一个词来形容一下孙膑:神机妙算、智勇双全

用一个词来形容一下田忌:有勇无谋、屡败屡战

用一个词来形容一下齐威王:夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

你想对孙膑说一句什么话:________________________________________

你想对田忌说一句什么话:________________________________________

你想对齐威王说一句什么话:________________________________________

★ 这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片,大家齐读一遍。

(课件出示)词语卡片:

神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

世上无难事,只怕有心人……

4、课外作业:(课件出示)

找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。

(预案:四人小组先交流一下,你有哪些故事,回去收集资料。)

板书设计:

15、田忌赛马

调换顺序

初赛失败———————→再赛胜利

孙膑献计

(善于观察、善于思考)

同学们,上一节课我们学习了21课《田忌赛马》,谁能说说这个故事主要讲了哪一件事?

师(多媒体出示转败为胜)。

师:你学的真认真,田忌和齐威王进行赛马,第一次田忌失败了,让我们一起来看看第一场比赛的场面,仔细看,哪些是田忌的马,他为什么会失败呢?

师:哦,你观察得很仔细,知道了齐威王每个等级的马都比田忌的强一些,所以田忌输了,那课文又是怎样描写第一场比赛的呢?老师和你们一起读读。

师:田忌的马在第一次比赛中失败了,他是那么扫兴,那么还是原来的马。怎么会在第二场比赛中转败为胜呢?让我们再来看看第二场比赛的场面。

1、(多媒体出示第一场,文字,田忌下等马,齐威王上等马)

师配合画面读:孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马,第一场输了。

2、(多媒体出示第二场,文字,上等马,中等马)

师配读:第15节,接着进行第二场比赛,孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马,胜了第二场,此时的齐威王有点心慌了,你说他会怎么想呢?

3、师:就在齐威王心慌意乱的时候,第三场比赛又开始了。

师:田忌拿中等马对齐威王的下等马,又胜了一场,这下的齐威王……

师:怎么会这样呢?

师:你看,还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜,(多媒体演示句子)。

“只、一下”表示调换顺序这个方法很简单,这么简单的方法,齐国大将又很喜欢赛马的田忌为什么没想到,而在旁观看的孙膑却想到了呢?你们在学习小组内学学课文的3—12小节。找找有关语句读读并说说。

师:那么我们起来分角色读读3—12小节和读旁白,你们挑选自己喜欢的角色读。

你看,孙膑就是抓住了这些有利条件让田忌转败为胜,我们一起再来读读课文最后一小节。

(多媒体出示:还是原来的马,只是调换了出场顺序,就可以转败为胜)。

师:那么学了课文,你能对田忌赛马这件事谈谈你的一些看法吗?你先说给自己听听。

师:愿意把你的看法说给大家听听吗?

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